中国民族歌剧经典唱段的教学初探

李应波 （遵义师范学院 563000）

温素静 （遵义市第五十二中学 563100）

中国民族歌剧经典唱段的教学初探

李应波 （遵义师范学院 563000）

温素静 （遵义市第五十二中学 563100）

中国民族歌剧经典唱段教学是民族声乐教学的重要组成部分，做好这项教学工作需要了解作品演唱方法，了解作品背景知识，要针对学生能力因材施教，要有科学发声方法。

中国民族歌剧经典唱段教学；演唱方法；背景；因材施教；科学发声

课题信息：“2015年教育部高等学校红色经典艺术教育（遵义师范学院）示范基地课题”，课题编号：15HSYSJD04。

中国民族歌剧经典唱段的教学是民族声乐教学中必不可少的内容。民族声乐教学包含了民歌、戏曲、曲艺、艺术歌曲、创作歌曲、歌剧等各种风格的作品，歌剧是其中的重要内容。歌剧作品的演唱要求学生有更高的演唱技巧、更丰富的表现力。在中国民族歌剧经典唱段教学中，我认为应该做好以下几点：

首先，对演唱方法要有所了解。

中国民族歌剧既有民族唱法也有美声唱法。民族唱法的作品从最早的新歌剧作品《白毛女》、到上世纪六十年代的《江姐》《洪湖赤卫队》《小二黑结婚》《刘胡兰》、到九十年代的《党的女儿》《野火春风斗古城》等等，可以说在民族歌剧作品中，这类唱法的作品占的比重最大，在广大人民群众中的影响最大，其中的经典唱段也更为人们所熟知。美声唱法的作品比较熟知的有《伤逝》《苍原》《原野》等，这类作品的流传范围相较上述歌剧作品而言要窄一些，但由于他们的艺术价值，在教学中，这些歌剧的经典唱段也经常被采用。

当然，以民族唱法为主的歌剧作品中，也并不是所有角色和唱段都是民族唱法，比如《白毛女》中杨白劳的唱段《十里风雪》就是美声唱法。在《野火春风斗古城》中男高音杨晓东的唱法是不同于民族男高音的美声男高音，杨洪基扮演的龟田是典型的美声唱法的男中音。

对中国民族歌剧演唱方法的了解对因材施教有至关重要的作用。针对学生的音色、爱好、能力为学生选择适合他们演唱的唱段，才能真正收到良好的教学效果。

其次，对中国民族歌剧背景要有所了解。

要唱好某一唱段，如果对这一唱段的背景都不了解，可以想象是很难唱好的，这种现象在声乐教学中不难见到，这样的教学只满足于唱出旋律、节奏，唱出声音，对歌剧所表现的内容和剧情却不大过问，这种教学的效果显然是大打折扣的。我们都知道建立在对作品深刻理解上的情感表达才是歌剧演唱最打动人的地方，才是歌剧教学的精华所在。所以，在歌剧经典唱段的教学中，我们一定要有耐心的对唱段的背景，对全剧剧情，以及唱段每一句的情感表达都要有要求，要了解、熟悉、深刻理解作品才能做到更好的表现作品。

第三，针对学生不同条件因材施教。

在大学二三年级，学生声音基本规范之后，有条件的学生才能选择演唱一些歌剧作品。首先，学生要具备演唱歌剧作品的声音条件，音域、音量、共鸣等要到达演唱的基本要求，其次，要根据学生的音色条件、演唱风格选择适合演唱的作品，在尊重作品风格的情况下，学生从简单一些的唱段入手，慢慢循序渐进，随着能力的提高再选择难度较大的作品。总之，以完成的质量为标准，不求快、只求精，这样才能真正学会表现作品，而不是囫囵吞枣，走马观花。

第四，科学的发声方法是基本要求。

科学的发声方法不光是演唱歌剧作品的基本要求，也是演唱其他作品的基本要求。要获得科学的发声方法，老师必须要有先进的理念、科学的示范、正确的表达，学生必须要有端正的态度、正确的理解、不懈的练习。声乐教学是传统的口传心授方式，所有的方法都是通过语言表达、示范演唱传达给学生的。因此师生两方面都准备好了，才能够收到良好的教学效果。在不断地教学、演唱过程中，我总结了以下几条帮助学生获得科学发声的教学方法，这些方法不是我首创，都是前人用过和正在用的方法，我只是把它们揉在一起并用我的方式进行教学罢了，并且我相信我还会不断改进和提高的。

（一）用哼鸣建立高位置

哼鸣是寻求高位置的好方法。在歌唱中高位置能避免声音的苍白、嘶哑，而哼鸣能够把声音放在更高的位置。记得一位老师打过一个比喻，哼鸣像线穿过针一样，首先把线捻细，穿过针鼻儿，然后再一拉整根线就拉过去了。这里的声音的音头就是线头，要集中、明亮的穿过眉心，然后顺势往前声音便流动出来了。然后把“i”“ia”等字放在同一位置进行演唱，慢慢的高位置就建立起来了。

当然，在训练哼鸣时不能片面，要结合胸腔共鸣、口腔共鸣进行训练，否则会形成鼻音的不好习惯。

（二）气泡音找声音“靠”在声带上的感觉

“气泡音是一种充分放松喉头后的一种发声，学习它可以体会声音挂在声带上的感觉。”“通过气泡音可以很容易感受声音是如何‘靠’在声带上的，通过气泡音也可以体会声带振动时的张力和对气流的阻力。”（百度“气泡音”词条）这个练习在解决学生声音沉不下来，气息不流动的问题时有很好的效果。在学习中，学生先要用说的方式会发这个音，然后在发声练习中，或者唱歌时，把气泡音带在发声练习或歌词中，声音发虚的问题就解决了。这个练习要结合哼鸣位置进行，否则声音没有立体感，会造成嘶哑的白声。

（三）声音焦点放在鼻咽腔

鼻咽腔的位置在口腔后面往上一点的位置。当声音的基点建立在气泡音上，高位置建立在哼鸣位置时，把声音往后靠在鼻咽腔后，声音的整个框架就搭建起来了。民族唱法靠前的和美声唱法靠后的音色在这个框架上稍作调整就可以了。

以上三个点像一个三角形，把人声的发声、共鸣器官组成一个稳定的形状，然后在气息的作用下发出美妙的声音，就可以自如的表现作品了。

中国民族歌剧经典作品是我国一代代歌剧工作者通过学习西洋歌剧，结合我国传统音乐精粹，再为广大人民创作，经历岁月洗礼的呕心沥血之作。这些作品塑造了一个个生动、真实、感人的艺术形象，为我们留下了一笔笔珍贵的精神财富。在教学中，我常常会和学生一起重温这些歌剧的经典场景，感受剧中人物的人格魅力、体味音乐艺术带来的心灵震撼。在未来的教学道路上，我会一如既往的将这些经典作品教给学生，让这些作品一代代往下传承。

李应波（1975- ），男，遵义师范学院音乐与舞蹈学院声乐副教授，硕士研究生学历。研究方向：声乐演唱与教学。

温素静（1985- ），女，遵义市第五十二中学音乐一级教师，本科学历。研究方向：中学音乐教育。