新时期高校大学生自主创业教育现状及对策研究

李庆东 长春工程学院焊接技术与工程1541班

指导教师：石蕊

新时期高校大学生自主创业教育现状及对策研究

李庆东 长春工程学院焊接技术与工程1541班

指导教师：石蕊

在当下社会中，大学生就业难是一个十分严峻的社会问题，鼓励大学生自主创业是解决此问题的有效方法，许多高校开始推进大学生自主创业教育。本文就对新时期高校大学生自主教育现状展开分析，提出相应对策，希望能够促进高校大学生创业教育水平的提升。

新时期 高校 大学生自主创业教育 现状 对策

近些年来，随着高校教育日益普及，大学生数量不断增加，在有限的就业岗位下，大学生就业问题越来越加严重，给社会稳定和发展带来不利影响。大学生自主创业是一条新的就业途径，高校对大学生自主创业教育也越来越加重视，但就当前情况来看，其效果并不理想，大学生自主创业成功率较低，因此，加强对高校大学生自主创业教育的研究，提升教育质量，是十分必要的。

一、新时期高校大学生自主创业教育现状

（一）自主创业教育的开展态度

对于大学生自主创业，大部分高校并没有给予足够的重视，只是根据要求设置了教育课程，教师是从其他专业课程抽调的，并没有丰富的自主创业教育经验和理论，课程设置数量较少、课程体系不够完善，甚至有一部分高校人员认为大学生自主创业教育没有什么意义，是浪费时间和精力的行为[1]。

（二）自主创业教育的开展力度

在大多数高校中，给大学生提供了是职业生涯规划此类课程，但专门的设置自主创业教育课程、提供实训基地的高校数量较少，即使是开展自主创业的学校，也大多是流于形式的，对学生创业素质培养停留在较浅的层次，大学生自主教育开展力度较低。

（三）自主创业教育的教师队伍

就高校大学生自主创业教师队伍来看，教师力量是较为薄弱的，一方面体现在教师能力方面，大多数教师是从事教学、研究方面的，对创业理解并不够深刻，给予学生的教学指导也十分有限；另一方面是教师队伍，自主创业课程的教师通常是由辅导员兼任的，专业的教师数量稀少，无法满足自主创业教育的需求。

二、新时期高校大学生自主创业教育问题与对策

（一）存在的问题

就当前情况来看，高校大学生自主创业教育存在有许多问题，具体有：首先，普及度较低。根据调查，设置、开展专门大学生自主创业教育课程的高校数量较少，大多数只是简单的生涯规划指导，重视的依然是传统的专业知识教育，对于创业教育认识不足，或者只对少部分学生开展创业教育和活动，整体普及程度较低。

其次，缺少创业意识的培养。对于大学生自主创业教育来说，培养大学生良好自主创业意识是最为关键的，但在实际中，只是通过生涯规划来对学生进行引导，会使学生更加重视日后职业发展路线，创业意识得不到提升，自主创业也就无从谈起。

第三，创业思维培养较少。创业思维是大学生及时发现机会和把握机会的保障，但在高校大学生自主创业教育中，大多只是给予学生心理鼓励，教育课程多为列举成功人士的经历和理论，借此来激励学生，但缺少对创业思维的培养，导致大学生自主创业缺乏条理性和长期规划[2]。

第四，创业技能培训水平低。一技之长是大学生自主创业十分需要的，但在高校中，由于缺少对创业教育的重视，专门的创业教育教师相对较少，需要负责较多的工作，没有足够精力做好学生创业技能的培养，还有一部分创业教师是由心理辅导、思修教育兼职的，根本没有教育学生创业技能的能力；在教学方法上，多注重理论的讲解，很少有实践培训机会，学生创业技能得不到训练和提升，无法满足自主创业的需求。

（二）解决对策

首先，做好学生创业意识的培养。大学生具有活力、冲劲，善于观察、想象力丰富，创业优势显著，但在经验、能力方面较为不足，在创业教育中，要重视学生创业意识的培养，让学生了解的创业丰富性，而不局限于创办企业，鼓励学生创新创业模式和理念，并结合学生个体差异，采取跟踪式培训的方式，逐步提升学生的创业意识。同时，还可以利用学校各种宣传途径，比如广播、校内网等，让自主创业更多的进入到学生视野中，潜移默化的增进学生创业意识，还可以通过各种形式的创业竞赛活动、讲座等方式，来进一步深化学生创意意识。

其次，帮助学生构建良好创业思维。在创业思维构建中，先要破除传统教育观念，不再以学习成绩作为衡量学生的指标，消除学生因成绩不佳造成的不自信，在教学过程中，培养学生良好精神品质，完善学生知识体系，让学生掌握与创业相关的税务、法律等知识，并通过各种形式的比赛来增强学生自主思维、综合能力，促进学生创业思维的构建。

第三，建设高水平师资队伍。在大学生自主创业教育中，师资水平是关键影响因素，高校应当加强对创业教育的重视，在师资方面加大投入，聘请具有丰富创业实经验、理论水平较高的的教师，并对现有创业教师进行培训，选派教师出国交流和学习，在校内开展学术讨论和实践方法研究，提升师资队伍整体水平，使其更好地满足自主创业教育的需求。

第四，建立创业教育实践平台。对于大学生自主创业而言，实践是丰富其创业经验、提升创业能力的重要途径，所以，高校需要做好创业教育实践平台的建设，具体措施有：一是加大各方面的投入，根据学校创业教育情况，来建设与之相符的实践平台，为学生提供实践操作机会；二是通过与企业之间的合作，共同构建具有针对性的实践平台，对学生创业进行全面辅导，让学生的创新精神、实践能力可以在此得到发挥和提升[3]。

三、结语

综上，在现代社会中，就业竞争日趋激烈，自主创业成为大学生进入社会的一条重要途径，深入了解当前高校大学生自主创业教育的现状，分析其中的不足并加以改进，提升大学生自主创业教育水平，增强学生自主创业能力，对大学生未来发展有着极大帮助。

[1]魏彬.民办高校大学生自主创业及创业教育现状的调查研究[J].今日中国论坛,2013,(19)：95+97.

[2]李丽鹏,尉德芳.工科高校大学生自主创业及创业教育现状的调查研究[J].中国电力教育,2012,(26)：124-126.

[3]孙玥,解长福.高校大学生自主创业教育现状及对策研究[J].对外经贸,2011,(12)：131-132.