春风化雨 微亦足道——谈基层群众舞蹈辅导中的教学细节

章建军

（浙江省淳安县文化馆，浙江 淳安 311700）

春风化雨 微亦足道
——谈基层群众舞蹈辅导中的教学细节

章建军

（浙江省淳安县文化馆，浙江 淳安 311700）

对基层群众舞蹈的教学和辅导是作为文化馆舞蹈干部的重要职责之一。认真履行职责，充分发挥文化馆工作人员的社会性和服务性的功能是对我们工作的基本要求。因此了解基层群众舞蹈的教学辅导的特点，对在文化馆工作的舞蹈干部来说是必不可少的课程。

群众舞蹈；教学；文化

基层群众的舞蹈一般可以分成两类：自娱性的舞蹈和表演性的舞蹈。自娱性的舞蹈通常指的是交谊舞、广场舞等，表演性的舞蹈指的是适用于舞台或某些特定场所表演的舞蹈，随着农村文化生活的不断发展，其内容也在不断的扩大。

近年来，农村的各种节目和团体不断地登上省市级表演和比赛的舞台，就是在中央台的电视屏幕上也屡见不鲜。这反映出来农村文艺水平在突飞猛进地发展。如果我们还局限在原有的认为农村舞蹈只是在普及的层面上的认知的话，显然已经不适合社会发展的要求了。

要做好基层舞蹈教学和辅导，就必须要注重舞蹈教学的细节。所谓教学细节，就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，是教学行为的具体分解，是构成教学行为的最小单位。它可以是教师的一言一行，一颦一笑；可以是师生之间心灵互动，行为组合；也可以是在特定情境中学生对教学的瞬时反应……

细节虽小，却能小中见大。有位老师这样说：“透过教学细节，可以看出教师的理念、价值、功力、境界、文化、智慧、魅力……”细节决定着教学的效率和质量。

注重细节，就要学会用审视的眼光、用服务人民的理念来反思自己在以往教学中的思想和行为。

辅导教学在隔阂中蹉跎——败也细节

“千里之堤，毁于蚁穴”。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗浅的、迷茫的。”辅导教学，会因为我们细节的忽视而与精彩错身而过，同样也会因为我们细节的忽视而产生的隔阂事倍功半，甚至碌碌无为。

问题之一：因为思想冷漠使双方产生的隔阂，影响教学辅导效果

所谓思想冷漠，主要指的是由于主观的疏忽而导致教学者在态度等方面忽视和不足。基层舞蹈爱好者由于受环境、经济等条件的限制，缺乏足够的舞蹈方面的信息，所以一方面对来传授舞蹈技艺的教师带有一种较高的心理期望，另一方面对自己的舞蹈知识和技能又怀有较深的自卑感。因此往往你的一个不小心的言行就会损伤她们的自信甚至自尊，从而在教学辅导的过程中产生抵触情绪，使工作无法有效开展下去。

思想冷漠的表现有很多。有时表现为对教学时间的不遵守，有时表现为辅导工作中态度的傲慢，有时表现为对教学效果的漫不经心等等。也许是你的不经意，也许是还有别的客观原因，但是所有的这些在被辅导者的心目中都表现为你对他们的一种不友好甚至或者轻视。这些问题往往不被有的人引起重视，认为是小问题。其实正是这些小问题，小细节将使你今后的工作很难开展，甚至将你列为不受欢迎者的行列，这变成了了你工作的“大问题”。

问题之二：由于习俗等文化差异产生的隔阂，影响教学辅导效果

由于自然环境、自身素质等的不同，尤其是由于不同地域文化的传承产生的对文化艺术的欣赏和鉴别能力以及审美情趣的不同，也容易使教学者和教学对象之间产生隔阂。

在作品的创作或者辅导之前，尽量地与辅导的对象进行交流，了解对方在传统习俗、审美情趣等方面内容，在双方取得共鸣之后才进行思考创作。对辅导的内容也要多了解，做到心中有数。这样工作起来就得心应手了。

上面所说的应该是大家都能明白的大的工作策略和原则，但是在具体的工作中却需要工作者提高意识，尽量处理好相关的各种细节。其实在通讯科技发展的今天，做到这些有时只要一个电话就可以了。

“泰山不拘细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”有效的教学和辅导在于能有效利用细节。综观名师的课堂，教学的智慧无不是由一个个教学细节积淀而成。细节，见证智慧！细节，彰显魅力！细节，成就完美！细节看似“随心所欲”，其实是教师理念引领和灵性处理的综合效果。

所以，可以说辅导教学在有效中提升——成也细节。我们打造有效课堂，要从研究有效细节入手，精心设计细节、尽心呵护细节、真心体验细节，慧心发现细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，让课堂得到有效的提升。■