新课程背景下我国初中音乐教材中的合唱作品研究

何雨虹

（四川师范大学，四川 成都 610000）

新课程背景下我国初中音乐教材中的合唱作品研究

何雨虹

（四川师范大学，四川 成都 610000）

在教育教学方面，学生要德智体美劳全面发展。音乐不仅仅能够提高学生的情操并且响应国家全面发展学生的号召，加强学生整体的社会主义文明意识并进一步的提高学生整体的综合素质。在教育的初中阶段，合唱教学是音乐教育中必不可少的重要组成部分。合唱不仅仅能够加强学生团队之间的协作精神，还能够静心提神，对于学生的整体发展方面也是必不可少的。

新课程；初中音乐教材；合唱作品

教材不仅仅是教师讲课的主要工具更是作为教书育人的载体，在课堂学习中起着重要作用。教材是经过众多具有丰富经验的资深教师进行编写的，是针对初中这个年龄段的学生的。旧的教材并不适用于现在的发展形势，因此在新课程的背景下教材改革便是重要的一部分。初中教育是整个教育阶段承上启下的一个阶段，因此在初中教育中更加重视的是对于如何提高学生的综合素质。在现在教育改革的前提下，新课程是现在教育改革的大方向，本文就新课程背景下的我国初中音乐教材尤其是针对人音版的合唱作品做一份研究。

一、教材中的合唱作品

在制定新课改之后，全国各地纷纷组织专家等进行新教材的编写。根据研究统计，在人音版中作为歌唱目标的合唱曲目一共有10首，作为欣赏的合唱曲目一共有7首，并没有作为练习或者活动所用的合唱曲目，在正本教材中一共有12首合唱曲目。在人音版中新改革的教材中作为表现形式的合唱曲目有《彩色的中国》、《一二三四歌》、《红河谷》、《山楂树》等等共6首，作为感受与鉴赏的合唱曲目有《爱我中华》、《走向复兴》《牧歌》这三首，作为创造的表现形式的合唱曲目并没有。

二、合唱作品的选择编写的特点

教材是学生学习的直接引导者，因此对于教材的选择以及编写都有一定的特点以及编写规律，并不仅仅只是为了加强学生的音乐素养，更能够提高学生的整体素质。针对人音版的教材来说，合唱作品的选择编写有以下几个方面的特点。

（一）教材中的合唱作品比例有所改变

在音乐教材中，修改前的人音版将音乐分为感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。在人音版的教材中，共有音乐134首，其中合唱作品在表现方面占10%，在鉴赏方面占5.2%，在其他两个版面并没有合唱作品。在数据的比较下可以看出在人音版的版本中，教材中合唱作品的比例偏少。并且在学生用书中，也没有很好的解释合唱的内涵以及对于合唱作品的更深层次的解释。在进行修改之后的教材中曲目共有56首，其中合唱作品就有12首，就这个数据来看，在修改之后的教材合唱比例较之前教材有所增加。

（二）修改后的“创造”板块增加

在人音版的教材中，进行修改之后的“创造”的板块的内容有所增加。在音乐方面，创造方面是对自己能力作用的一种表现，是将音乐中的内涵以及自身对于音乐的理解的一种表现。因此在合唱方面，“创造”这一板块的内容有所增加，这就意味着教材对于合唱的深层内涵想要学生进行一定的理解。在合唱的表现方面，需要学生做到的是有感情有理解的演唱，同时需要关注到合唱团队的协作，这对于学生来说是一个对合唱很好理解的一个机会，能够让学生很好的了解合唱，感受合唱真正的魅力所在。

（三）教材中的中外比例

在音乐方面是不分国界的，因此在教材中外国音乐所占比例也是很多的。在旧的人音版本中的鉴赏作品比例中，在总共10首的合唱作品中，外国作品有6首；在新修改的人音版本中的鉴赏作品中，共有3首合唱范围的歌曲，其中外国作品有0首，相较于修改之前的，外国作品所占的比例有所减少，在人音版的教材中，主要还是中国作品居多，在数据的表现下，可以发现在人音版中，音乐的表现一定程度上受到了地域的限制。

三、合唱作品的分析比较

（一）作品题材分类

在教材的合唱作品中，可以根据作品的表现内容进行一定的分类。合唱作品可以分为歌颂类、军旅类、自然环境类、古诗词类、革命历史类的等等。歌颂类的就是依靠歌唱来歌颂想要表达的一些美好的想法。合唱是能够表现人内心想法的一种表现形式。因此在合唱的演绎中，对于作品的理解是一定要到位的，在整本教材中，所有的分类几乎都有涉猎，因此这方面可以体现出人音版本的教材分类是比较到位的。

（二）合唱作品分布特点

在教材的整体分布中，作品肯定在板块中所占的比例是有所不同的。在教材中，歌颂类的合唱曲目是所占比例最多的，其次所占比例相对来说较大的是自然环境类的歌唱，例如《渴望春天》《踏雪寻梅》等等。

（三）合唱作品风格

在教材中的合唱风格相对来说划分是比较小的，主要可以分为宗教合唱、艺术合唱、民歌歌唱和其他合唱这四个方面。在人音版本的教材中，艺术合唱是主要的合唱风格，根据数据显示，艺术合唱占据了合唱的50%，尤其是在欣赏领域中，艺术合唱更是变现力最为丰富的一种合唱风格，《四渡赤水出奇兵》更是在合唱方面具有鲜明表现力的一曲，不仅仅在人音版本有所展示，在其他版本的教材中都对这首合唱曲目有一定的诠释。其次是民歌合唱，民歌合唱在数量上仅次于艺术合唱，也是教材中变现比较丰富的一种合唱方式。宗教合唱的曲目极少，在教材中仅仅是最为了解和欣赏的一种表现方式。

四、结语

综上所述，经过新课标的教育改革，音乐方面在教学中的板块以及内容以及在趋于合理以及完整。音乐作为能够提高学生文化素养以及综合素质的一种学习方式，在初中的教育教学中已经越来越被重视。通过对合唱作品的研究，可以以小见大展现整个音乐教材。同时在初中教育中，合唱教学的不断加强，为学生更好的学习合唱提供了一个很好的平台，在让学生了解合唱的美好所在的同时还可以提高学生的整体音乐素养。■

[1] 孙耀祖.浅谈合唱艺术在素质教育中的作用[J].大众文艺,2011,15.