新媒体背景下高职院校思想政治教育的载体变革

周华彬

重庆科创职业学院，重庆 400039

新媒体背景下高职院校思想政治教育的载体变革

周华彬*

重庆科创职业学院，重庆 400039

高职学生思政教育活动需要基于相应载体进行，数字技术的快速发展推动了新媒体的广泛发展，使之渗透于生活各领域，并潜移默化地影响着高职学生的学习、思想及生活方式。高职院校思政教育载体需要凭借新媒体信息散布的优势加以创新，促进思政教育现代化与网络化的实现，促进高职学生思政教育实效性的增强，因此，文章就新媒体背景下高职院校思想政治教育的载体变革进行了分析与探讨。

新媒体；高职院校思想政治教育；载体；变革

新媒体是凭借多种新技术提供于大众的信息技术服务，如数字技术与互联网技术等，与传统媒体存在一定的差异性。现阶段，新媒体依据自身优势快速渗透于高职学生的生活与学习之中，并产生了一定的影响，但新媒体的发展，在一定程度上给高职院校思政教育带来了新的挑战。面对新媒体背景下产生的新问题，传统教育载体难以较好地适应新时期思政教育需求，所以，如何更好地适应环境变化，变革教育载体是当前高职院校思想政治教育需要解决与探索的重要问题。

一、新媒体背景下高职院校思想政治教育载体变革的重要性

(一)适应时代发展的需求

高职院校思政教育的合理实行需要相应教育载体的支持，载体是极其重要的“媒介”要素，潜移默化地影响着思政教育的正常运转。教育载体具备时代特性，时代的演进、教育环境的改变都会影响教育载体的变化，在时代不断创新的今天，科学技术日益发展，新媒体日益普及，传统高职院校的思政教育载体已经不能完全满足新环境的教育实际需求，这无疑给高职院校思政教育带来了挑战。面对此现象，高职院校需要紧随时代步伐，创新教育载体、方式与内容，这样才能保障教育的有效性，所以需要凭借新媒体技术发展带来的时代机遇，及时创新教育载体，基于载体创新为思政教育注入新地活力，更好地促进高职院校思政教育实效性的提升。

(二)促进高职学生学习的需求

教育载体除了可以承受相关信息，如教育目标与教育内容，还可以考虑接受教育的内在需求。现阶段的高职学生属于“网络一代”，成长于数字化背景下，他们具备较强的独立意识与自我展现意识，学习渠道与学习方法较多，行为选择逐渐多元化，他们向往自由，渴望被理解与尊重，难以适应灌输式教育的形式。随着网络的发展，年轻人的好奇心越来越重，热衷于多任务解决，急需即时联系与瞬间满足，成年人使他们实现价值的导师，但成年人也需要懂得尊重他们，真诚的交往与沟通，而不是以高高在上的身份自居。基于这种心理，传统的教育方式难以满足高职学生的实际需求，难以发挥教学效果，而新媒体载体的合理应用则可以较好的解决这一状况，所以凭借新媒体优势在高职学生的生活与学习之中渗透进思政教育尤为重要。

(三)完善高职思政教育的需求

传统的教育载体存在一些问题，难以完全适应现阶段高职院校思政教育的实际需求，并影响了思政教育的教学成效。具体而言：首先，传统思政教育的形式较为单一，难以有效沟通；其次，当前思政教育存在过于注重主流轻视非主流、过于注重单向灌输轻视互动沟通的现象，影响了思政教育功能的充分发挥；最后，传统思政教育的载体较为单一，思政教育渠道较少，影响了高职学生对思政教育信息的接触与了解。所以，需要在充分了解与掌握新媒体背景下高职院校思政教育实际情况的基础上创新教育载体。

二、新媒体背景下高职院校思想政治教育载体变革的有效途径

(一)开展高职院校网络舆情工作，打造新媒体教育阵地

新媒体背景下，高职院校在创建校园文化时需要有效融入新媒体文化，合理开展高职院校网络舆情工作，打造新媒体教育阵地。第一，创建主题教育网页，更好地促进新媒体信息传播积极效应的发挥；创建校园网站，及时更新内容，为思政教育注入新的活力；第二，合理收集舆情信息，强化网络平台的监督与管理，合理引导，高度重视学生的喜爱的网上互动平台，有效挖掘具有真正意义的舆情信息，营造良好的网络环境；第三，加强对学生“意见领袖”的培养，拓展“意见领袖”的积极力量，加强控制力。

(二)应用即时聊天工具载体，开展高职院校思政教育

现今，各种聊天工具步入了高职学生的生活与学习之中，并成为了他们传播信息不可或缺的方式。所以，需要充分发挥新媒体即时聊天的做题，促进思政教育的开展，即时聊天工具载体主要涉及手机电话、微信与QQ等，即时聊天主要涉及语音聊天与即时文字沟通两方面。一方面，基于新媒体语音聊天功能实行高职院校思政教育，教师可以使用微信、QQ等软件与学生进行语音交流，开展思政教育活动；另一方面，基于新媒体即时文字沟通实行高职院校思政教育，教师可以利用手机短信、微信与QQ等软件与学生进行文字互动，这样不仅增强了师生感情，而且帮助了学生接受思政教育。

(三)丰富高职院校文化载体，凸显文化魅力

校园文化对高职学生而言有着极强的感染力，其重要性不容忽视。在高职院校生活中融入思政教育，在校园文化中渗透进新媒体文化至关重要，从而创建和谐宽松的校园氛围。校园文化载体不仅是高职院校思政教育载体的主要内容而且是引导高职学生接触与学习隐性思政教育的关键。首先，凝集校园精神文化，继承与发扬和谐思想，创建良好的校园人际关系，为高职学生提供和谐的人文氛围；其次，打造校园物质文化，合理设计与规划校园，做好校园绿化工作，简洁创设校园，充分发挥高职院校的教育魅力与文化魅力；最后，锻造制度文化，为高职院校提供相应的保障措施，促进高职院校各项活动的有效发展。

三、结束语

总而言之，新媒体背景下高职院校思想政治教育的载体变革有着极其重要的意义，即有利于促进高职院校思想政治教育的合理有效开展，但在具体变革过程中存在的问题不容忽视，如对思政教育载体缺乏准确的认识，对新媒体的作用不够重视等，因此结合实际发展情况制定高职院校思想政治教育载体变革的有效途径至关重要。

[1]毛蔚.新媒体环境下高职院校思想政治教育载体创新研究[J].深圳职业技术学院学报，2014(04).

[2]陈华，何林智，安德志.新媒体时代高职院校思想政治教育载体的多维路径探析[J].湖北函授大学学报，2014(21).

周华彬(1974-)，女，重庆人，本科，重庆科创职业学院，助教，研究方向：思想政治教育。

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