浅谈游戏和玩具对幼儿的教育研究

黄家星

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

浅谈游戏和玩具对幼儿的教育研究

黄家星*

沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034

随着我国教育的不断深入，幼儿园的教学模式也引起了人们的注意。目前游戏以及玩具是幼儿园教学的主要模式，因为，游戏、玩具教育可以激发幼儿的学习兴趣，在“游戏”中可以锻炼幼儿的创造能力、动手能力以及行为习惯，这些都是幼儿教学的目标。文章首先对游戏和玩具对幼儿的作用进行了简单的介绍，之后讨论了幼儿教育中游戏和玩具的教育意义。

游戏教学；玩具教学；幼儿学习；教育意义

目前，我们国家幼儿园教学一直都是以游戏、玩具教学为主要的教学模式，幼儿在日常的活动中也离不开游戏。有这样一位学者说过“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校”，可以见得在幼儿教学中，游戏、玩具教学极其重要。

一、游戏和玩具对幼儿的作用

幼儿平时的主要活动内容就是游戏与玩具，在通过使用玩具与游戏的过程里，幼儿不单单可以在此过程中获取生活的经验，还可以推动幼儿的健康成长。依据其生理特点对幼儿进行教育的过程里，由于发育尚未健全，若成长阶段中都是以同一姿势运动的，这样会使幼儿的成长收到一定的影响，有了玩具和游戏的配合，可以使幼儿的锻炼完备进行，使其身体发育快速推进。

幼儿的强大好奇心会让他们不停的去观察周围的世界，我们通过这一特征让幼儿在玩具的世界里快乐的去探索未知的事物。在玩具与游戏里，幼儿通过探索新的事物，从而学习、模仿周围的事物，模仿周围的人，从兴趣与强大好奇心出发，最后认识新世界，创建自己的世界。玩具和游戏的运用，能够让幼儿的交际能力得到培养，让幼儿开始慢慢加入到团体中。通过人与人之间的交流，长时间的游戏互动可以使幼儿对其产生依恋和感情。在和大人的游戏历程里，幼儿已经开始对其他伙伴或大人产生了兴趣。幼儿健全人格的成长主要就在于与人的交流，因此，玩具和游戏的应用在幼儿的成长上有着重大的作用。

二、幼儿教育中游戏和玩具的教育意义

(一)主体意识增强

“以学生为主体教学”是现代教育中大家公认的教学模式，而对于幼儿学习中，教育工作者也要开展这种教学的模式。游戏和玩具的真正教育价值只有在幼儿作为学习主体才受到重视。当幼儿主动参与游戏使用玩具，有助于培养幼儿独立自主学习的意识。参与游戏和使用玩具能够增加孩子的主体性体验，主动参与游戏，独立探索玩具的使用等，使幼儿学会主动学习。同时，在自由游戏和独立使用玩具中引导幼儿建立独立和自我保护的意识。在幼儿教学中，游戏、玩具的教育可以为幼儿的主体意识增强，可以看出幼儿教育中游戏和玩具的教育十分有意义。

(二)思维能力提高

思维简单，是幼儿开始接触世界中最普遍的现象。一般来说，孩子的思维是直接形象的思维，抽象思维能力还是很弱。同时，脆弱的感情、情感变化大，主观性强，面对突发的情况多数不能及时作出准确的判断。在幼儿教育中通过游戏和玩具的结合可以发展和锻炼幼儿在这方面的能力。幼儿的所有情绪的产生，个性的发展都是在后天环境中形成的。通过游戏，幼儿可以感知周围的生活活动，人际交往，社会规则等内容。

(三)动手能力增强

动手能力，可以使幼儿开发大脑，在游戏教学活动中很多的玩具都能为幼儿培养动手的能力。橡皮泥、积木等等游戏学习工具都能够得以体现。例如积木的游戏中，可以在积木中首先认识各种各样的形状，利用不同的积木可以“撘房子”、“垒城堡”，这些积木的组合搭配中幼儿的动手能力被一步一步的培养出来。另外，橡皮泥游戏工具也类似于积木的效果，橡皮泥可以被做成各种形状，幼儿根据自己的想象进行制作。在幼儿“游玩”的过程中尽量不要过于拘束幼儿，也万万不可以为幼儿做，最好尽量让幼儿独自设计独立思考，使其独立动手体会。这样可以锻炼出幼儿的动手能力、思维能力。

(四)良好的行为习惯

幼儿园的教学进程里，不单单要教授幼儿的知识，更要对幼儿的行为习惯进行注重培养，只是单纯地说教是不会让幼儿意识到什么才是良好的行为。所以，老师可以用玩游戏的方法，来启发幼儿分辨好坏行为，让他们知道，哪些是不好的行为，好的行为会得到大家的赞扬，而不好的行为则会遭到大家的责备，从而使幼儿日益养成良好的行为习惯。通过游戏，幼儿对其中体现出来的道德意识、行为规范的认识是非常深刻的，在日常生活中遇到类似的事情时，就会采用正确的选择，一点一点就可以使行为习惯越来越好。

三、总结

总而言之，幼儿教育中游戏和玩具是有着重要的作用和意义，在日常的游戏活动中，幼儿在“学习”中可以使幼儿的主体意识增强、思维能力提高、动手能力增强、良好的行为习惯这些都有很好的教育意义，对幼儿们的发展也有着重大的意义，在今后的成长中都埋下了深深的伏笔。幼儿教育中，游戏和玩具在现代幼儿教育的发展研究重点，为中国未来培养人才。

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黄家星(1993-)，女，辽宁朝阳人，沈阳师范大学，学前教育专业。

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