中职德育课与德育实践活动的结合分析

雷小军

乐山市沙湾职业高级中学，四川 乐山 614900



中职德育课与德育实践活动的结合分析

雷小军

乐山市沙湾职业高级中学，四川 乐山 614900

职业学校在教授学生专业技能知识学习的同时，还要注重对学生道德品质的培养，争取为社会输送德才兼备的优秀人才服务，而对于职业学校来说，对学生道德品质培养的主要方式，就是中职德育课的开展，另外中职德育课是中职教育体系的重要环节之一，因此，我们要对中职德育课加以重视。通过与德育实践活动的结合，以提升中职德育课的教学成果。

一、中职德育课在实际教学过程中存在的弊端

中职德育课是中职院校对学生进行思想道德教育的主要途径，所有的职业院校对于德育课都格外的重视。但是，在中职德育课的实际教学过程中，存在着较大的弊端：首先，时间与空间永远不会发生变化，德育课的教学课堂与教学实践，学校早已提前安排制定，学生对于德育的教学环境没有新鲜感。其次，教学内容不够生动形象，在德育课在实际教学过程中，以对教材内容的讲授内容为主，而教材内容，概念繁多，且较为抽象，难以理解。最后，德育课教学模式单一、枯燥，一些学生对于德育课产生了厌倦心理，教师在德育课的教学过程中，采取传统的填鸭式的方式，对学生进行德育课知识理论的灌输，学生只能被动的接受，对于学生是否可以做到理论与实践相结合不重视。由于上述的原因，使得学生对德育课的知识理论内容十分了解，但是由于缺乏德育实践活动，造成了中职学生的德育教育浮于表面，学生并没有学以致用，甚至有学生对于一些德育理论不相信，更不会去具体实行，进而使得学生的德育水平得不到提高，不利于学生综合素质的全面发展，更不利于其未来的社会竞争力的提高。

二、将中职德育课与德育实践课相结合的措施

(一)德育实践活动贴近社会生活，与学生生活实际紧密相连

相关教育工作者，在实际教学过程中，要引导学生将德育知识转化为德育实践，通过对德育知识的时间，加深学生对德育内容的掌握与认知，对于德育知识的学习，只有理论与实践相结合，才能使德育课发挥价值与作用，才能促进学生道德水平的提高，才能提高学生未来的社会竞争力。例如，教学可以鼓励学生，以班级为单位，进行志愿者服务，其服务对象，主要为社区敬老院、孤寡老人、残疾人等，为上述人进行关怀慰问，献爱心，做一些力所能及的事，如为老人洗脚、洗衣服，组织公益募捐为残疾人等捐款，解决其生活中的困难，通过上述方式促进社区精神文明建设的同时，也有利于学生自身的情感的升华，心灵受到的触动与教育，使得德育课理论与实践完美结合，提高了自身思想道德素质。

再如，在德育教师的主导下，举办经验交流会，或者举办围绕德育行为知识与规范，展开的征文活动。邀请早已离开校园，已经参加工作的学长、学姐重返校园与学弟、学妹分享他们的社会经验与感受，通过双方之间的沟通交流，以及学生对当前的与思想道德相关的社会问题，进行大胆分析与探讨，勇于说出自己的看法，教师从旁引导，帮助学生树立正确健康的道德价值观。另外，还要结合学生的实际情况，帮助学生设计职业道德规划，使学生对未来不再盲目，因为对未来有着职业规划，使学生在学习与生活中充满前进的动力。

(二)通过德育实践课，加深学生对于社会的认知与情感体验

在德育课的实际课堂教学过程中，无论教师讲解的怎么细致，对学生总是难以产生内心的触动，而通过德育实践课，学生通过对社会的接触，进而对德育内容知识，有了切身的体会与感受，进一步加深了对德育知识的掌握与认知，教师在德育实践课的教学过程中，要充分利用当地的教学资源，完成高效的德育实践课教学。在使学生德育知识理论与实践相结合的同时，促进学生的全面发展。例如，学校可以以德育教师为主导，令德育教师带领不同专业的学生，去与学校有合作关系的不同单位进行走访，比如，学习酒店管理专业的学生，可以去当地与学校有合作关系的酒店，进行走访；会计专业的学生可以去当地与学校有合作关系的会计事务所进行走访；机械专业的学生去当地的冶金企业等等，学校的学生在企业单位的走访过程中，完成了对所在公司的企业文化的了解，以及该公司的企业管理制度、对员工的具体要求等，都有了认知，明白了合格的企业员工要具备责任，要养成良好的职业道德，同时，教师要引导学生，树立积极向上的职业观与就业观。

再如，学校可以通过校企合作的方式，为学生的实习，创造条件，为学生提供社会实践的机会。传统的德育课，一直以来，都受到是实践与空间的限制，严重影响了德育课的教学质量，通过校企合作，给学生带来的实习机会，打破了德育课一直以来的，时间与空间的限制，学生们通过企业实习，明白了什么叫企业文化，获得了丰富的德育经验，其中有许多德育教材中相对抽象，甚至不存在的德育知识，学生在企业实习的同时，完成了德育实践课的学习，进一步补充与完善了自身的未来职业规划，对于自身、社会、人生有着更加深层次的思考与感悟，有力于学生道德价值观的树立与发展。明白了德育教育的重要性，以及德育教学与德育实践教学相结合的高效实用性，进而使学生对德育知识的学习，充分发挥主观能动性。

另外，再举一例，德育教师鼓励学生，也可以利用寒暑时间，进行社会实践，以便于学生了解社会，在有过一段时间的社会实践后，品尝其中的酸甜苦辣，使学生思想认知得到了磨炼。

三、结语

总而言之，德育实践课与德育实践活动相结合，发挥了一加一大于二的教学成果，值得引起相关德育教育工作人员的重视，不对该教学模式加以深入的探索与实践？在德育实践的教学过程中，要让学生贴近和接触社会生活，通过德育实践活动，使学生将德育知识理论与实践相结合，深层次的完成对德育知识的深入掌握与认知，使学生树立正确的道德价值观，促进学生自身综合素质的全面发展，提高学生未来的社会竞争力。

[1]蒋淑雯.中职德育课堂教学中开展实践活动的研究[D].广州大学，2013.

[2]吕晓婷.中职德育课课堂实践活动教学设计与实施探微——以“崇尚程序正义，依法维护权益”一课为例[J].科教文汇(中旬刊)，2013，03：11-12.

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