探索小学语文高效课堂的关注点

黄龙生

摘要：近年来，随着新课程改革的进行，越来越多的人关注小学语文课堂的效率问题。一个高效的语文课堂，可以让学生感受汉字的神奇，受祖国五千年灿烂文化的熏陶，从而全面提升知识文化水平！但是一个高效的课堂创建我们需要关注哪些方面呢？

关键词：小学语文；新课标；高效课堂的关注点

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0072-02

根据2011年语文新课程标准的要求，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课堂的重要不言而喻！一个高效的语文课堂，可以让学生感受汉字的神奇，受祖国五千年灿烂文化的熏陶，从而全面提升知识文化水平！但是一个高效的课堂创建我们需要关注哪些方面呢？我觉得要从以下几个方面：

1.关注学生

学生是一堂高效课堂的重要一环，学生是一个课堂的重要组成部分，建构主义认为学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。在日常生活和以往各种形式的学习中，他们已经形成了有关的知识经验，他们对任何事情都有自己的看法。教学不能无视学习者的已有知识经验，因此，老师上课之前要了解到这个年龄段他们的知识水平，他们的一些生活经验，在上课之前要有一定的准备，因为你在讲解某些方面的知识时，你不能确定学生的能否理解，你就得要有多种的预设，在讲解一些比较难的知识时，你更加要对学生有一定的了解，这样才能做到事半功倍。比如，在小学四年级的语文课中，有一课叫《幸福是什么》，这篇文中对幸福的理解是一重点，也是一个难点，但是他们对幸福的理解和老师的理解是不同的，文中所传递的对幸福的理解是幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。学生这个年龄段很难去理解劳动的重要，还有义务的含义，此时老师最好是要从他们的生活中去寻找答案，他们在生活中的角色，比如，他们在家是子女的身份，他们在家尽的义务是做帮父母做一些力所能及的事，减轻一些父母的负担，这样的话，父母快乐，自己也能快乐，这样才能收获幸福！学生的知识水平和个体差异也是老师需要关注的，只有了解了学生，我们上课时，才能有的放矢，上出高效的课堂。

2.关注教学内容

教学内容就是所教授的东西，在语文的教学内容是最主要的有两个方面，第一是教孩子们学会使用祖国的语言文字。具体到语文教学中，那就是要培养学生听、说、读、写能力。回想自己的语文教学历程，我始终坚持引导学生做这两件事：一是写日记，二是阅读课外书。平时，针对教材文本的抄抄写写作业不多，基本上是安排学生做这两件事。第二是在实践中去感悟去熏陶，因为学习一种语言，除了掌握一些必要的语法知识之外，更多的是要在实践中熏陶领悟的。读书与写日记无疑是最好的语言实践。我们语文课堂中基本的东西不能少，但是，每个学段的课程的内容是不同的，有时是千差万别，有时是异曲同工，所以我们不能因为有共同性就不去注意差异性，对于一个高效的课堂，我们要有对所教的内容，不仅了然于胸，更要做到滚瓜烂熟，这就要求我们要深入教材，钻研教材，这样才能很好的把握教学内容。

3.关注教学方法

好的教学方法可以让老师上课时事半功倍，反之则事倍功半。选择和运用正确、恰当的教学方法是提高课堂教学效率的保证。因此，对不同类型，不同体裁的课文应该使用不同的方法。如：阅读课文就应该以自学为主。学生自学能力的提高是发挥学生主体作用，提高课堂教学效率的基础，所以，教师应采用模仿类比，组织讨论，练习测评等方法，有意识地教给学生学习方法，培养学生的自学能力。教学实践证明：教给学生正确的自学方法，是交给学生一把打开知识宝库的钥匙，学生一但掌握了它，就能受益无穷。因此，在教学中要时时提醒学生把读和说结合起来，把读和写结合起来，即在阅读时口、手、眼、脑并用，这样有助于提高阅读效率，进而提高课堂教学效率。再如：看图学文，可以采用以图导读，图文对照等方法，让学生口述图中内容。然后，熟读课文相对应段落，看看作者是如何描述这幅图的，久而久之，既培养了学生观察图画的能力，阅读课文的能力，也培养了学生的作文能力。同样，讲读一篇课文，教师可采用多种教学方法，但无论采取哪种方法，都应该以培养学生自学能力为主，让学生学会自己开启知识的大门。

4.关注教师素养

"要给学生一杯水，老师要有一桶水"，这句话曾经在教育界一度非常的流行。意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。但在信息高速发达，社会快速进步的今天，老师只有一桶水，那是远远不够的，因为学生可以接触到的知识途径是很简单和方面快捷的，所以教师只有一桶水是不够，如果老师这一桶水不更新，是一桶"陈年老水"，那更是不行的，因为理在信息社会，知识在不断的更新，老师也要不断的学习，来提高自己的素养，因为教师的专业素养影响着课堂效率，语文教师专业素养是指教师应该有较强的语言文字能力，能整体分析把握教材，在课堂中能有较强的文学修养，普通话标准，语言亲切，课堂指导有效，评价语言丰富，具有丰富的语感和情感。具体包括①语言素养②语文素养③文学素养④学科教学素养。老师的教学素养提高了，上课才能如鱼得水，课堂的才能高效。

5.关注教学反馈

教学反馈是一堂课堂上得好与不好的重要标准，在课堂中学生的表现与反应，是老师是需要关注的，从学生身上反应出来的东西是对你教学很好的一面镜子，当学生都听得津津有味时，说明你的内容很吸引他们，当他们情绪激动时，他们是否已经被情节感染而激动不已，反之，课堂毫无生气，可能他们对内容的理解存在一定的难度，所以老师关注好教学反馈，及时修正，这样才课才会越来越好，越来越高效。

总而言之，一堂高效的语文课堂需要关注的点很多，也在多方面的配合，多方面的努力付出，多方的力量合力拧成一股绳，这样才能有一个高效的语文课堂。学生在语文课堂中的有所收获，学在其中，乐在其中！