阳泉十二中：让学生寻找到信任与被信任的幸福感

“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”的“二十四字社会主义核心价值观”，鲜明地将“诚信”作为公民层面社会主义核心价值观的重要内容之一，适时地反映了时代对诚信美德的呼唤、社会对诚信的高度重视和渴求。

当今时代，社会道德、人的可信度的提高，重在自省、律己，要从我做起、从现在做起。也就是说，诚信教育的过程更需要学生的自主治理。

阳泉十二中脚踏实地践行对学生的诚信教育，通过诚信应考和图书诚信管理两个途径，让学生寻找到了信任与被信任的幸福感，增强了学生的自治自理意识。

一、诚信应考

我校的教育思想是：学会做人，做幸福的人，幸福地做人；学会做事，做完整的事，完整地做事。学校“学自委”组织的诚信考试就是在此教育思想的指导下确立的一个诚信教育项目，其目的是让学生寻找到信任与被信任的幸福感，以及提升学生学会完整做事的能力。

1.找准切入点

考试不仅是检查学生学习情况的手段，也是一场敢于正确评价自己，勇于承认学习上的不足，严于自我约束的考验。为营造良好的学风校风，坚决抵制考试作弊歪风，净化考试环境，展现自我的真实水平，我校三个年级学自委开展了“诚信考试”。自觉遵守考纪，诚信应考，是每个学生应尽的义务。

2.班会铺垫

在考试之前，每个班都开展了“诚信班会教育”。一共开展三次。这三次诚信班会循序渐进，第一次是从“诚”和“信”两方面来理解什么是诚信。如：“诚”在“信”前，“诚”比“信”更为重要，诚是内心自觉。必须心意真诚，才好信守约定。第二次是通过一些历史事件及情景判断来引导大家思考如何“诚信做人”。如：通过“陈时守时”“同窗践约”“曹掳约囚”“季布一诺”“曾子杀猪”等经典故事正面引导学生，明确诚信是我国传统美德，我们应继承这种美德；通过《99元的诚信》《诚诺》等视频资料从情感上与主人公的诚信精神产生共鸣。第三次是解读诚信与考试的关系、诚信与为人处世的关系等，使同学们明确考试的意义和诚信考试的重要性。

3.手抄报、板报营造氛围

学自委宣传部在诚信考试中负责诚信氛围的营造。各班的宣传委员带领本班板报小组制作“诚信”主题板报，每一份板报都主题突出、图文并茂，以一些经典故事和富有启发性的语言渲染着诚信的氛围。此外，在学自委学习部的倡导下，每一位同学都精心制作了“诚信小报”，贴在本班外墙上，将班级连接起来。一张张小报内容丰富，插图多样，与板报一起形成了校园诚信氛围中一道独具特色的风景线。

4.诚信微论坛

在学自委学习部的组织下，各班开展了“诚信微论坛”。具体做法如下：（1）利用班会时间，以小组形式讨论自己在生活中有哪些诚信行为和哪些不诚信行为，组员通过讨论，反思自己，在小组长带领下，每位同学都要发言。（2）讨论结束后，小组派出代表将讨论的结果写在黑板上，内容为姓名、诚信行为、不诚信行为三项，并为大家解读这些行为。在解读过程中，要说明自己失信后的感受和今后应该怎么做。其他同学要积极提出建议。

这一做法使学生学会了自省，学会了自我面对。举行“诚信微论坛”，就是为了使大家明白诚信不只是思想上认识，而要在生活中去履行、实践。这就使我们的诚信教育，在大家的学习生活中得到进一步落实，为之后在诚信考试的实践作了铺垫。

5.诚信承诺书

同样是在年级学自委的组织下，学习部制定承诺书内容，组织部负责印刷，通过班级发放到每一位同学手中。同学们认真填写“诚信承诺书”。承诺书的内容分为三部分：①学生对自己在学习、生活、做人、做事等方面进行郑重承诺；②家长寄语；③从七年级至九年级的诚信评价。这种承诺书，从小处着手，从一点一滴做起，具有更强的可操作性。每位同学还准备了个人一寸照片，贴在诚信承诺书上。在诚信考试之前，班主任将全班同学的诚信承诺书挂在教室门外的黑板上，以加强自我约束，形成自律的习惯。考试结束后，由学自委将承诺书收回，由学习部、组织部对同学们本次考试的诚信作出等级评价。同时，也对一些考场不良行为作出评价。待下一次考试前，再将承诺书发给每位学生，重温昨日承诺之内容、家庭之期盼，提高对诚信的自觉程度。以此反复。

6.践行诚信考试

诚信考试终于来了，这也是阳泉十二中一道独特的风景线。没有教师监考，没有摄像头，全靠同学们的诚信与自觉。每个考场由两名学自委成员在考试的同时进行领卷、发卷、收卷，都由年级学自委学习部成员完成，教师只起到巡视的作用。每次考完试之后，也会给同学们发诚信考试学生反馈单。考场上如有违反纪律的同学，则会被同学们实名检举。在核实清楚后，教师会对其进行批评教育，学自委对该班级本月总成绩作出减分处理。

在“诚信考试”之后，年级学自委还组织总结表彰大会，对诚信考试进行总结汇报，对在诚信考试中表现突出的同学进行表彰，树立诚信榜样，对在考试中进步的同学给予表彰奖励。同学们以诚信的态度对待每一场考试，以实力争取优异的成绩，以诚信展现良好学风。

经过几次诚信考试，同学们都能自觉自愿地遵守考试规则。让诚信成为一种习惯、一个准则，将来，也会成为我们的一种品行、一种人格力量。

二、图书管理见诚信

为使学生养成爱读书的习惯，我校加强了书香校园的建设，开展了学校图书进班级的活动。

学校将2000余册图书分别发放到每个班级。具体做法如下：

1.在学自委的组织下，每班的两名图书班长负责登记本班所领取的图书（平均每班分批次共领80本），书名、刊号等登记在册。

2.由年级学自委制作借阅表格，印刷后发给各班，由图书班长管理，记录同学们的借阅情况。每月班与班之间进行图书轮换，每学期末向学校交回所有图书。经过一个学期的实践，各班在学期末将图书全部交回，无一丢失。

看似小小的图书管理，却体现出了同学们的自主治理能力和诚实守信意识。就这样，通过一系列的诚信教育，我校学生“讲诚信，重然诺”已蔚然成风，“以诚信为荣，以虚假为耻”正在成为十二中的理念，求真务实、诚信自律正在成为我们做事的准则。

荀子说，“养心莫善于诚”。那么，正行莫善于信。诚信为人，就是在养自我清洁之心，正自身坦荡之行；诚信对人，就是在养天地浩然之气，正道义永存之风。