大学生问题行为及其与大五人格和自我控制的关系*

司徒巧敏

中国.广州科技贸易职业学院商贸学院(广东广州) 511442 E-mail:76272674@qq.com

大学生问题行为及其与大五人格和自我控制的关系*

司徒巧敏

中国.广州科技贸易职业学院商贸学院(广东广州) 511442 E-mail:76272674@qq.com

目的:考察广州市大学生问题行为的现状及其与大五人格和自我控制的关系。方法:本研究采用问卷法对551名广州市大学生的大五人格、自我控制以及问题行为进行测量。结果:①广州市大学生的内化和外化问题水平较低;②除开放性外,其余4个大五人格维度以及自我控制均与内化和外化问题行为呈显著相关关系(r=-0.02～0.81,P＜0.01);③大五人格与自我控制共同解释39.1%内化问题和31.0%外化问题的方差变异,两者既共同又独立解释内化和外化问题的方差;开放性(B=0.09,P＜0.01)、外向性(B=-0.10,P＜0.01)、宜人性(B=-0.07,P＜0.05)、神经质(B=0.25,P＜0.01)与自我控制(B=-0.05,P＜0.05)显著预测内化问题行为;开放性(B=0.05,P＜0.05)、严谨性(B=-0.08,P＜0.01)、宜人性(B=-0.18,P＜0.01)、神经质(B=0.13,P＜0.01)和自我控制(B=-0.06,P＜0.01)显著预测外化问题行为。结论:广州市大学生的问题行为总体程度较轻,大五人格特质和自我控制是大学生问题行为的重要保护性因子。

自我控制;人格特质;问题行为;大学生

问题行为是指被社会公认是不恰当的行为,包括内化(如抑郁/焦虑、退缩等)和外化(如攻击行为、违纪行为等)问题[1-2]。大学生活相对自由,外界约束较少;加上大学生时常面对适应、学业、恋爱、人际、就业等多方面的压力,这些压力容易促使问题行为的发生。因此,考察大学生的问题行为及其保护性因素十分重要。然而,国内外目前较少研究采用结构化的工具考察大学生的问题行为,因此本研究的一个目的在于采用结构化的测量工具-《成人自我报告》来考察大学生的内化和外化问题行为。

人格特质对个体的内化和外化问题行为有重要的影响。研究表明,大学生的人格特征对内化问题(如抑郁)和外化问题(如攻击行为)存在显著的预测作用[3-5]。除了人格特质外,个体的自我控制对内化和外化问题行为也存在重要的作用。以往研究发现,自我控制对大学生的抑郁和攻击行为也存在显著的预测作用[6-8]。这些研究共同表明,人格特质和自我控制是大学生的问题行为的重要保护性因子。

以往一些研究认为,自我控制很大程度上被包括在人格特质之内。例如,大五人格特质里的开放性与积极寻求体验和感觉有关;严谨性与目标导向行为、坚持和冲动控制有关;外向性与积极的、良好的人际关系有关;宜人性与顺从、谦逊有关;神经质则与情绪调节、情绪控制的有关[9]。大五人格特质的内涵在一定程度上与自我控制的内涵是契合的。然而,一些研究又认为大五人格与自我控制基本上是相互独立的,只有少部分与人格特质相重叠[10-11]。目前国内外鲜有研究探讨究竟大五人格和自我控制在预测大学生问题行为时是相互独立还是两者既有独立的作用又有重叠的作用。鉴于此,本研究另一个要考察的问题是探讨大五人格特质和自我控制究竟是怎样解释大学生问题行为的方差变异的。如果大五人格和自我控制是互不关联的,那么两者对问题行为的影响应该是独立的;如果两者在一定程度上是关联的,那么两者对问题行为的影响既存在独立(独立方差)的成分又存在重叠的成分(共享方差)。

1 对象与方法

1.1 对象

在广州市两所综合性大学通过招募广告随机抽取551名大学生参与调查,其中男生315名,女生236名;年龄18～22岁,平均为(19.93±0.90)岁; 98.2%的被试是汉族,1.8%是少数民族。

1.2 方法

1.2.1 人格特质 采用中文版的简式大五人格量表[12]测量被试的人格特质。该量表测量个体的开放性、严谨性、外倾性、宜人性和神经质5种人格特质。量表共60个题目,采用5点计分,某种人格特质的分数越高表明个体越具备该种人格特质。开放性、严谨性、外倾性、宜人性和神经质的α系数分别是0.51,0.74,0.73,0.60和0.72。

1.2.2 自我控制 采用中文版的简式自我控制量表[7]测量被试的自我控制水平。该量表共包括13个题目,采用5点计分,分数越高表明个体的自我控制水平越高。本量表的α系数是0.74。

1.2.3 问题行为 采用中文版成人自我报告[13]测量被试的内化和外化问题。该量表共包括126道测量心理病理的题目,可分为抑郁/焦虑、退缩、躯体症状、思维问题、注意问题、攻击行为、违纪行为以及打扰行为。其中,抑郁/焦虑、退缩和躯体行为组合为内化问题,攻击行为、违纪行为以及打扰行为组合为外化问题。内化和外化问题行为的α系数分别是0.93和0.90。

1.3 统计处理

数据采用SPSS 18.0进行描述性分析,相关分析,以及层次回归分析。

2 结 果

2.1 大学生人格特质、自我控制与问题行为的描述性及相关

见表1。广州市大学生的内化和外化问题行为总体程度较轻。另外,自我控制与人格特质中的严谨性、外向性、宜人性和神经质均与内化问题和外化问题呈显著的相关关系。其中,神经质与内外化问题行为呈显著正相关;严谨性、外向性、宜人性与自我控制与内外化问题呈显著负相关。自我控制与大五人格各维度都存在显著的相关。

2.2 大学生人格特质和自我控制对内化和外化问题行为的预测作用

采用回归分析考察广州市大学生的人格特质和自我控制对内化和外化问题行为的预测作用。该分析主要考察两个问题,一是大五人格特质和自我控制对内化和外化问题的解释力度(方差变异),二是考察大五人格特质和自我控制对内化和外化问题的预测力度(回归斜率)。首先,我们只纳入大五人格特质或者自我控制作为自变量(模型1和2),此举能够考察大五人格特质和自我控制分别单独解释问题行为多少方差变异;其次,我们把大五人格特质和自我控制一同纳入回归方程(模型3),此举能够考察大五人格特质和自我控制共同解释问题行为多少方差变异。通过这3个回归模型,我们能够用Venn图型法计算大五人格特质和自我控制在解释问题行为时共享多少方差变异以及各自独立解释多少方差变异。在模型3中,我们还可以考察大五人格特质和自我控制对问题行为的预测力度。

表1 广州市大学生人格特质、自我控制与问题行为的描述性及相关(r)

表2 广州市大学生问题行为对人格特质与自我控制的回归分析

表2所示,当大五人格特质单独进入回归方程时,能够分别解释38.5%和30.1%内化和外化问题行为的方差变异;当自我控制单独进入回归方程时,能够分别解释11.1%和11.6%的内化和外化问题行为的方差变异;当两者共同进入回归方程时,能够分别解释39.1%和31.0%的内化和外化问题行为的方差变异。通过计算,可以计算出大五人格特质和自我控制在解释内化和外化问题行为的方差变异时分别共享了10.5%([0.385+0.111-0.391]×100%=10.5%)和10.7%([0.301+0.116-0.310]×100%=10.7%)的方差变异;在此基础上,又可以计算得出人格特质对内化和外化问题分别单独解释28.0% ([0.385-0.105]×100%)和19.4%([0.301-0.107]×100%)的方差变异,而自我控制则对内化和外化问题分别单独解释0.6%([0.111-0.105]×100%)和0.9%([0.116-0.107]×100%)的方差变异。另外,从模型3可以看到,除了严谨性外,大五人格其余4个人格特质和自我控制能够显著预测内化问题;除了外向性,大五人格其余4个人格特质和自我控制能够显著预测外化问题。

3 讨 论

本研究得出3个结论。首先,广州市大学生的问题行为水平较轻。其次,大五人格和自我控制共同解释39.1%的内化问题方差变异和31.0%的外化问题行为方差变异。其中,大五人格和自我控制在对问题行为的解释中既存在共享方差,又起到独立解释作用。再次,开放性、外向性、宜人性、神经质和自我控制对大学生的内化问题存在显著的预测作用;开放性、严谨性、宜人性、神经质和自我控制对大学生的外化问题存在显著的预测作用。总的来说,大五人格特质和自我控制是大学生问题行为的重要保护性因子。

以往研究认为大五人格和自我控制的关系既是独立的[10-11]又是相互重叠的[9]。本研究通过考察大五人格与自我控制对问题行为的影响,证实大五人格和自我控制在一部分程度上是相互重叠的,但又表现出相互独立的性质。这主要表现在两方面,一是两者存在显著的相关关系;二是两者在解释内化和外化问题行为时分别共享了10.5%和10.7%的方差变异。

值得注意的是,大五人格问卷的题目涵盖了个体多种行为表现,而自我控制只考察个体在冲动、思想、行为等方面的控制。尽管大五人格比自我控制涵盖的范围大得多,但是在控制大五人格后,自我控制依然能够对内化和外化问题存在解释力度。而且,大五人格特质对内化和外化问题行为的预测存在一定的差异,即一些人格特质对内化问题存在影响(即开放性、外向性、宜人性和神经质),而另一些人格特质对外化问题存在影响(即开放性、严谨性、宜人性和神经质);相比之下,即使纳入了人格变量后,自我控制仍能够对内化和外化问题均作出显著预测。这些结果共同表明自我控制对大学生的内化和外化问题存在十分重要的作用。该结果与近期研究的结果一致-自我控制是问题行为、生活适应、幸福感、学业表现等多方面生活结果变量的重要预测因素[14-19]。

本研究的结论是广州市大学生的问题行为程度较轻,大五人格特质和自我控制是大学生问题行为的重要保护性因子,其中自我控制的作用尤为重要。未来研究可以着重考察自我控制影响问题行为的内在机制。

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Problem Behaviors among University Students and Their Associations with Big-five Personality and Self-control

SITU Qiaomin
Business College,Guangzhou Vocational College of Technology and Business,Guangzhou511442,China

Objective:To investigate the levels of problem behaviors and their relations to big-five personality traits and self-control among university students in Guangzhou.Methods:A total of 567 university students participated in the research completing the FFI-NEO,the Brief Self-Control Scale,and the Adult Self-Report that assessed personality trait,self-control,and problem behaviors,respectively.Results:①University students from Guangzhou reported low levels of both internalizing and externalizing problems;②Except the associations between openness and internalizing and externalizing problems,the other four dimensions of the Big Five personality traits as well as self-control were significantly related to internalizing and externalizing problems(P＜.01);and③The big-five personality and self-control co-explained 39.1%and 30.1%of variance of internalizing and externalizing problems,respectively;Openness(B=0.09,P＜0.01),extraversion(B=-0.10,P＜0.01),agreeableness(B=-0.07,P＜0.05),neuroticism(B=0.25,P＜0.01),and self-control(B=-0.05,P＜0.05)significantly predicted internalizing problems,whereas openness(B=0.05,P＜0.05),conscientiousness(B=-0.08,P＜0.01),agreeableness(B=-0.18,P＜0.01),neuroticism(B=0.13,P＜0.01),and self-control(B=-0.06,P＜0.01)significantly predicted externalizing problems.Conclusion:Problem behaviors among university students from Guangzhou is mild,and both personality traits and self-control are imperative protective factors of problem behaviors.

Self-control;Personality traits;Problem behavior;University students

R395.9

A

1005-1252(2017)02-0317-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2017.02.041

2016-11-04)

http://www.cjhp.com.cn/

广州市教育科学“十二五”规划青年专项课题(编号:1201451102)