小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

江苏省苏州市吴江区盛泽镇第二中学数学组 陈 琦

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

江苏省苏州市吴江区盛泽镇第二中学数学组 陈 琦

随着我国新课程改革的不断深入，越来越多的教学方法与教学模式已经被广泛应用到教学领域中，受到教师与学生的认可。这就要求教师及时转变传统课程教学理念，重视学生自主学习能力的培养，提倡学生合作学习。因此在初中数学教学过程中，教师应灵活应用小组合作学习模式，以满足新课程改革的需要，促进学生的全方面发展。文章主要从小组合作学习模式的应用意义出发，对小组合作学习模式在初中数学教学中的应用措施进行了分析，希望能为初中数学课堂教学提供借鉴。

小组合作学习模式；应用意义；初中数学教学；应用措施

小组合作学习模式即是在教学过程中，教师按照教材内容制定适合学生学习需要的教学目标，为学生布置学习任务，让学生通过小组之间的合作交流，顺利完成教师布置的学习任务。小组合作学习模式的优势就是将学生划分成若干小组并进行责任分工，能够充分发挥学生的主体地位，营造良好学习气氛，让学生自觉地参与到学习中，轻松愉快地完成学习任务，从而达到提升课堂教学的目的。因此将小组合作学习模式与初中数学教学深度融合，对教师课堂教学具有重要意义。

一、小组合作学习模式的应用意义

在初中数学课堂教学过程中，应用小组合作学习模式具有重要意义。具体可从以下几方面进行分析：（1）充分调动学生学习积极性与主动性。传统以教师为中心的教学模式都是教师在台上讲解，学生在下面听讲，学生只能被动接受数学知识，缺少自主探索意识，难以调动学生的学习积极性与主动性。而小组合作学习模式注重合作交流，在团队学习带动下形成良好的数学学习习惯，充分发挥学生的主体地位，让学生被动接受知识变成主动接受知识，从而提升学生学习成绩与教学效率。（2）促进学生的全方位发展。小组合作学习模式的应用，能让教师与学生之间建立良好师生关系，通过沟通交流学会优势互补，从而提升学生自主学习、创新与辩论思维能力，培养团队合作意识和组织能力，促进学生的全方位发展。

二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用措施

1．结合实际划分合作小组，充分发挥主体地位

科学合理地分组是小组合作学习取得成功的前提，分组的标准具有多元化，因此在实际划分小组时，教师应按照学生的性格特点、课堂表现以及学习能力来划分。但需要注意的是，为了让每一位学生都能参与到学习活动中，教师应对分组人数进行控制，尽可能保持在4～6人。此外，教师还应结合教学任务难度来划分。例如教师在布置简单的学习任务时，应以同桌为小组对知识内容进行讨论学习，如果布置的学习任务难度较高，可安排4～6人为一组进行合作学习，并要求学生自行选择适合自身发展的职位，充分发挥学生优势，调动学生学习积极性，为进一步学习奠定扎实基础。

2．合理安排合作学习内容，加强团结合作能力

在初中数学教学过程中，小组合作学习内容的安排应具有合理性、科学性，这就要求教师应坚持循序渐进的原则，选择适合学习个体发展的教学内容进行合作学习，让学生能够在小组合作学习中的价值得到充分发挥，达到合作学习的目的。例如在“平行线的性质”的教学过程中，教师可将学生分成若干小组，每组4人，让他们将直线、线段以及不同类型的角画出来，然后引领学生掌握内错角和同位角等知识点，拓宽教学知识，随后增加学习难度，让学生找出中间带有两条对角线的不规则四边形中的内错角，并说出自己的理由。通过这样的学习模式，不仅能启发学生思维，加深对知识点的理解，还可培养学生的团结合作与沟通表达能力。

3．重视角色转换，对合作学习进行干预

虽然小组合作学习模式是一种以生为本的学习模式，但是并不代表教师对学生合作学习放任不管，教师应发挥自身导向作用，引导学生顺利完成学习任务。例如在“三角形测量”的教学过程中，教师可简单讲解三角形测量定义、测量方法以及测量工具等基础性知识内容，然后将学生分成若干小组，合作完成三角形测量，随后对小组合作学习模式进行干预，适当给予点拨，让学生学会应用金字塔阴影法和三角函数进行测量，并在此基础上认识这些测量方法与工具的不足与优势。但需要注意的是，教师的干预方式应以丰富学生数学知识，培养学生综合能力为基础，这样才能达到提高教学质量与效率的目的。

综上所述，小组合作学习模式是一种以生为本的新型教学模式，应用到初中数学教学活动中，不仅能活跃课堂气氛，提高学生学习成绩，还可实现预期教学目标。因此在初中数学教学过程中，教师应结合实际划分合作小组，合理安排合作学习内容，重视角色转换，充分发挥学生主体地位，让学生在小组合作学习过程中了解与巩固所学知识，培养自主学习、合作学习与探究学习能力，从而促进学生全面发展。

[1]李宝君．小组合作学习模式在初中数学教学中的运用[J]．教育：文摘版，2016（11）：00144-00144．

[2]贾海伟．小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J]．中国校外教育，2016（8）：124-124．

[3]冉勇．小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J]．西部素质教育，2016，2（15）：171-171．