小学数学“大问题”导学中如何培养学生的自主与合作学习能力

江西省萍乡市湘东区萍钢小学 李玉梅

小学数学“大问题”导学中如何培养学生的自主与合作学习能力

江西省萍乡市湘东区萍钢小学 李玉梅

随着教育改革的不断发展，小学数学教学也开始受到了人们的广泛关注。因此在教学中，教师要正确运用好自主合作学习模式，激发学生的学习积极性，促使学生主动参与到课堂中去，同时，教师还要突出学生的主体地位，引导学生学习，实现数学教学的目标。基于此，本文针对小学数学“大问题”导学下，培养学生自主与合作学习能力的策略进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

小学数学；大问题导学；自主与合作；学习能力

教师在开展课堂教学设计的过程中，不仅要从“大问题”导学入手，同时还要坚持贯彻自主与合作学习的教育理念，培养学生获取知识的能力，帮助学生学习好数学知识，主动进行创新，挖掘学生的潜能，满足学生的学习与发展需求。

一、创建教学情境，帮助学生感受到数学知识的乐趣

对于情境来说，其关键点就是要从情上入手，借助情来激发出境，从而实现新课的导入，形成相应的问题。在教学情境中，不仅可以由教师提出问题，学生也可以提出问题，但是要确保所提出的问题可以促进学生的思维发展，从而唤醒学生的学习积极性，提高课堂学习的效果。如学生在学习《同分子分数大小比较》的过程中，教师就可以借助多媒体来引导学生学习，同时也可以引入西游记中的故事。由于学生对西游记有着一定的认识，所以在这一故事的引导下，也就可以激发出学生的学习积极性，然后教师就要适当地提出问题，让学生运用所学习到的知识来解决其中的问题。通过这种教学方法，学生可以主动进行思考，从而实现了思维的发展与延伸。借助教学情境，能够让学生从被动的学习地位中解放出来，从而主动地进入到课堂中去，在愉悦的学习环境中主动学习数学知识，提高学习的效果。

二、渗透教学方法，引导学生进行思考，帮助学生学会学习

在小学数学教学中，教师要主动对教学方法进行创新，做好学法上的指导工作，培养学生学会怎样学习，以此来实现有效的思考，从而掌握好这一知识。在这一过程中，教师要引导学生主动学习。所以教师就要从教给学生学习方法入手，找出教学中的重点与难点知识，提高学生的智力，将学生看作是课堂中的主体，以此来实现有效的教与学。第一，要指导学生学会自学。对于自主学习来说，就要从独立性上来进行，而这也是帮助学生获取基本知识的重要环节之一。因此，在教学中就要从“学什么、怎样学”入手。如学生在学习“除数是整数的小数除法”的过程中，教师就可以先设计出教学问题，然后向学生提出自学要求，并适当渗透学习方法，在学生具备一定实践经验后，教师就可以对教学计划进行精简化处理，以此来帮助学生逐渐摆脱导学提纲，从而实现自主学习的目标。第二，要让学生主动参与到课堂中去。随着新课改的不断实施与影响，现阶段的小学数学教学要及时摒弃传统的教学理念与方法，为学生创建出民主和谐的学习氛围，鼓励学生主动参与到课堂学习中去，帮助学生实现主动学习，从而掌握好学习方法。如学生在学习加法的过程中，教师就可以给学生展示几个案例，然后要求学生将其改变成为乘法算式。通过要求学生找出不同的转变方法，以此来激发出学生的学习积极性。在学生进行创新后，教师也可以鼓励学生或是引导学生参与到辩论中去。可以说，在这种教学方法的影响下，不仅可以活跃课堂教学氛围，同时也可以保持学生的学习积极性，从而实现数学教学目标。第三，在课堂教学中，教师还要不断帮助学生减轻学习上的压力，尊重学生的自尊心，以此来满足学生的个性化发展需求。只有不断促进学生创造性思维的发展，才能让学生主动学习好数学知识，同时也可以帮助学生实现知识的内化与延伸，达到理想的教学目标，培养学生的创造力。

三、创建出生本课堂，培养学生的团队合作意识

合作是人类社会生产与发展的重要动力之一，因此在教学中，教师就要主动将合作学习融入教学中去，以此来提高学生的学习效果。通过将个人之间的竞争转变为小组之间的竞争，可以提高学生的合作精神与竞争意识，同时也可以实现因材施教的目标，解决教学中难以面对差异众多的学习者的教学不足，从而满足学生的全面发展需求。所以说，合作学习其实就是对传统课堂教学形式的一种补充与完善，同时也可以确保课堂教学的开放性。第一，设计出合作的问题。自主探究与合作学习是否有效就要看合作问题是否可以激发出学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师就要设计好探究问题，帮助学生主动探索数学知识，同时还要保证问题的深度，以此来为学生构建出完善的知识层次，实现教学的目标。第二，要具备一定的时间，以此来保证合作的质量。可以说，合作学习与自主探索之间是分不开的，所以教师就要给予学生充足的时间与空间，让学生主动思考问题。独立思考是保证合作学习的基础，所以教师就要帮助学生养成合作学习的习惯，抓准学习的重点，让学生在小组合作中实现自主探究，从而提高课堂学习的效果。

综上所述可以看出，随着教育改革的不断发展，教师要坚持从学生的未来发展出发，做好教学研究工作，同时还要培养学生的自主学习能力，主动创新教学方法，帮助学生学会学习，从而为下一阶段的学习与发展奠定基础。

[1]韦锦春，陆瑞林．小学数学“大问题”导学中培养学生的自主与合作学习能力[J]．读与写：上，下旬，2015（10）：67-68．

[2]潘祝江．小学数学“以大问题导学”——“培养学生自主与合作学习能力”课堂教学模式探究[J]．读与写：上，下旬，2015（11）：56-57．

[3]梁体．小学数学以“大问题”导学培养学生自主与合作学习能力的策略[J]．少儿科学周刊：教学版，2015（02）：12-13．