创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题

黄静

摘 要：幼儿园作为教育起始阶段，对于幼儿的创造力和表现力培养具有十分重要的作用。尤其是在当前人均物质生活水平显著提升背景下，对于幼儿园教育提出了更高的要求。在幼儿园大班主题教学中，美术教学主要是为了培養幼儿审美能力、创新力和想象力，丰富内涵，为孩子未来发展奠定基础。但是就当前我国幼儿园美术教学现状来看，其中仍然存在重技能、轻体验的问题，不利于幼儿加深认知和情感体验。由此，针对这一问题，本文主要就创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题展开分析，寻求合理的应对措施。

关键词：创意美术 幼儿园大班 主题教学 设计

一、幼儿园美术活动现状

在幼儿园教育阶段，由于幼儿自身年龄较小，认知水平偏低，所以在学习过程中更多的是建立在自身兴趣上，而美术活动以其鲜艳的色彩，独特的动手实践活动能够有效调动幼儿兴趣，带给幼儿更为直接的审美教育，让幼儿在欢快的氛围中享受学习美术乐趣。幼儿园美术教育有助于培养幼儿的审美能力，切身处地的去感受美，想象美和创造美。但是仍然有部分幼儿园忽视学生的审美体验，单纯的将美术活动作为一种教学手段，让学生机械式的模仿教师画画，根据绘画形似程度进行评价，严重抑制了孩子的天性释放。由此看来，加强创意美术活动在幼儿园大班主题教学中设计和实施研究是十分有必要的，对于后续理论研究和实践工作开展具有一定参考价值[1]。

二、创意美术活动的设计基础

创意美术活动更加注重学生创新思维和审美能力的培养，由于幼儿年龄较小，无论是思维能力还是实践动手能力都要略显不足，对于客观事物的审美感知存在明显的差异，具有鲜明的个性化特点。教师应该对于幼儿的表现应该予以鼓励和支持，加强幼儿美术活动自信心，在富有创造性的环境中享受艺术熏陶的乐趣。

1.创新教学理念

在素质教育工作不断深化推广中，传统的美术教学已经难以满足实际教学需要，应该打破传统的美术教学思想和教学方法，以培养学生自主创造力为主。幼儿园教师作为教学执行者，首要一点就是创新自身教育理念，坚持幼儿为主体的培养理念，根据每个幼儿差异性特点，有针对性培养幼儿艺术创造力和自主能力。

2.培养幼儿的创造力和艺术能力

幼儿园大班较之小班和中班的幼儿不同，自身年龄渐长，艺术表现欲望也开始逐渐加强，喜欢通过多种途径去表达自身的情感，突出自我。大班幼儿已经掌握了一定的美术技巧，对美术认知水平有所提升，在美术创作中能够摒弃技能的限制，注重美术形式和内容的创新和完善，将自身独特的艺术创造力融入其中，形成别树一帜的艺术风格[2]。对于幼儿园大班这个年龄的幼儿，应该以培养幼儿创造力和艺术能力为主，充分发挥教师的引导性作用，为幼儿营造更加良好的艺术氛围，不断探索和创造，让幼儿能够深切感受艺术美，发现美和创造美，提升幼儿审美能力，获得更加丰富的情感体验。例如基于此，幼儿在轻松、欢快的氛围中学习，能够更加充分的发挥自身想象思维，提升艺术涵养。

三、创意美术活动的实施

1.营造艺术氛围

环境对于幼儿的成长影响是尤为突出的，主要是起到一种隐性教育的作用，所以受幼儿园教育环境创设好坏，直接影响到创意美术活动的实施。尤其是幼儿园大班孩子，自身的认知水平和审美能力有所提升，在自由、轻松的美术环境中，有助于保持身心的稳定和愉悦，更加积极主动的投入其中，缓解以往幼儿园美术教学压抑的氛围。例如，为了给孩子们营造一个发现美，感受美，享受美的艺术空间，我园利用假期对幼儿园环境进行设计打造，对每个功能室和每层楼进行统一的规划和布局，融入艺术的特色，给孩子们活动的空间营造了舒适的艺术氛围。总的说来，为了营造一个良好的创意美术活动实施环境，应该鼓励幼儿园大班孩子自由创作，培养发散性思维，勇敢的将自身想法表现出来。与此同时，还应该建立和谐的师生关系，注重对大班幼儿自主思维的培养，着重幼儿个性化的表现，在轻松的氛围中实施创意美术活动[3]。

2.营造趣味的创意环境

兴趣对于幼儿学习具有至关重要的作用，同时也是培养幼儿审美能力和创造力的首要前提，只有充分激发幼儿的美术创造兴趣，才能确保创意美术活动有序开展。这就需要教师充分了解幼儿的自身特性，抓住幼儿的兴趣点，为其营造更加生动、欢快和轻松的氛围，在这样的环境中积极主动的参与学习活动。通过营造艺术创作环境，为幼儿提供创意美术活动的材料和工具，以此来激发幼儿兴趣，在教师的引导下，充分发挥自身想象力和创造力，利用现有的工具和材料，将自身的艺术想法充分展现出来，呈现出别样的艺术特色。

3.从生活中取材

对于幼儿园大班幼儿而言，由于自身年龄较小，认知水平和审美能力还存在局限，对于客观世界的认知更是远远不足，只能通过生活中的点滴积累来加深对客观世界的认知。尤其是幼儿园大班幼儿，对于客观世界的探索兴趣愈加浓厚，期望从多种角度去探索，同样的在创意美术活动中也可以从多种角度展现自身独特的艺术创造力，潜移默化中养成发现美、感受美和创造美的能力，对于幼儿的未来发展具有十分深远的影响。诸如，幼儿园大班主题创意美术活动开展中，教师可以将生活中用的水杯、废纸以及树叶等材料回收利用，开办《树叶画》主题，或是在班级开设泥工吧，幼儿可以将随处可见的泥土制作成各式各样的作品，或是动物，或是桌子等，以此来培养幼儿的创意思维。

结语

综上所述，创意美术活动在幼儿园大班教学中设计和实施，主要是以培养幼儿的创造力和审美能力为主，培养幼儿的艺术创造兴趣，养成发现美、感受美和创造美的能力，为以后发展奠定基础。

参考文献

[1] 邱红燕.美术活动区创设与幼儿创意培育[J].上海教育科研，2013（11）：78-80.

[2] 俞淼.废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索[J].新课程·上旬，2013（11）：133-133.

[3] 边霞.幼儿园情境创意美术课程的基本理念与组织实施[J].幼儿教育·教育科学，2013（1）：31-34.