广西桂林普通高校啦啦操教学现状调查分析

陈小青

摘 要：目前，广西高校竞技啦啦操运动水平在全国处于领先地位。与此同时，部分高校也陆续增设了啦啦操课程教学。但是，目前，广西高校关于啦啦操运动教学与训练的理论不多。因此，本课题采用文献资料、专家访谈、调查问卷、数理统计等方法，主要是对广西桂林高校啦啦操的教学现状进行调查，并对其进行研究与分析。

关键词：啦啦操 教学现状

一、各高校啦啦操教学的开展情况调查与分析

1.啦啦操开设数量

随着啦啦操的普及，目前，广西桂林9所普通高校中，开设啦啦操选项课的学校有5所，占55.6%。

2.影响啦啦操开设的的因素

没有开设啦啦操选项课的原因，师资因素占首位，大约有85.7%，其次为领导的重视，为56.3%，教材因素、场地因素所、学生积极因素占比例分别为21.3%、15.9%、12.6%。从已经开设啦啦操课程的高校中可以看出，很多的啦啦操教师专项都不是啦啦操。挑选具有一定舞蹈基础、学习能力强的年轻教师，参加啦啦操培训之后，可以完全胜任啦啦操的基本教学工作。从近几年的师资培训来看，参加了啦啦操师资培训的高校却没有开设啦啦操课程，更多的因素是因为领导不重视，认为啦啦操与健美操相似，没有必要开设。[1]

3.师资力量

从调查中可以看出，从事啦啦操教学的老师，大多数的原始专项都不是啦啦操，而是从健美操、瑜伽，甚至其他专项转过来的。一般年龄在25-40之间。对于啦啦操的基本教学，这部分教师完全能够胜任。而对于啦啦操训练，则需要更多的学习与磨练。[2]

4.学生对啦啦操课程的喜爱程度

从开设啦啦操选项课的5所高校中可知，相比其他选项课程，选择啦啦操课程的人数基本接近，学生对学习啦啦操非常积极。由此可见，学生对啦啦操的学习意愿很高，尤其是女生。[3]

5.啦啦操教材与教学内容

目前为止，啦啦操采用的教材基本是国家体育总局审的全国啦啦操规定套路，很少有自编教材。相比技巧啦啦操，教学内容更多地选择了舞蹈啦啦操，尤其以花球操为主。虽然学生对街舞啦啦操和爵士啦啦操的教学内容也有很大的期待，但是，教师只作为辅助内容，进行常识性的介绍而已。这或许与非啦啦操专项的教师能力相关。[4]

6.考核内容与形式

在考核内容方面，教师测试的基本是成套套路，采取分组不创编的形式。对于普通高校的学生来说，创编存在一定的难度，但是，为了激发学生的创新能力，大部分的老师只要求学生创编而不纳入考试范围。

二、学生学习啦啦操课程的调查与分析

1.学生的基本情况

在选择啦啦操选项课的学生中，女生占多数，占81.7%。其中，有些高校进行自然班级教学，所以，男生相對较多一些，大约占30.1%；而有些高校进行“三自主”体育模式教学，男生只有寥寥几个，仅占5.3%。男女生生理与心理存在着很大的区别，男女生的比例直接影响着教学进度与教学内容的选择。所以，在啦啦操教学过程中，教师需要区别对待男生，选取适合他们的教学内容、教学方法与手段。

2.学生学习啦啦操的途径

通过调查，可以发现，大部分学生喜欢啦啦操，但是，他们学习啦啦操的途径却是很单一的。啦啦操教学课占96.6%，舞蹈社团3%，通过网络视频等自学2%。目前，学生学习啦啦操几乎都是在啦啦操课堂上。通过加入舞蹈社团的学生，对啦啦操也有所接触，但是，这样的人数是少之又少的。而通过网络视频等自学的学生，也是寥寥无几。在啦啦操教学课中传播啦啦操知识是完全不够的，学习途径的单一，必然会导致啦啦操运动的发展。所以，仍需要通过更多的途径扩大啦啦操的影响力。[5]

3.学生啦啦操课的基本需求

学生对啦啦操的选择目的是多样化的，强身塑体88.9%、学习新技术85.3%、培养团结协作能力65.1%、增强自信心与表现力50.9%。选择啦啦操课程的大部分都是女生，她们对身体形态的要求相对来说比较高，希望能够通过练习有所改善，追求完美的身形。现在的大部分孩子，都是独生子女，以自我为中心的思想比较严重。通过人与人之间的相互学习、交流、配合，能够培养他们的团结写作能力。同时，很多学生也希望能够在教学过程中，能够增强自信心与表现力。所以，教师应该照顾到学生的这些需求，多创造出机会给予他们，让他们能够更好的展现自己。

4.学生对啦啦操教学内容的选择情况

学生对啦啦操教学内容的选择呈现多样化，其中， 80%的学生选择街舞啦啦操，选择爵士、花球、技巧啦啦操的分别为：62.5%、61.6%、43.7%。学生不选择技巧啦啦操的主要原因为：1、难度大、身体素质达不到；2、不喜欢，动作不够优美。但是，技巧啦啦操的翻腾、托举、抛接、金字塔组合等则有一定的难度，需要学生们具有一定的身体素质，同时，也存在一定的危险。所以，不光是学生不愿意选择，教师也会有选择性地放弃技巧啦啦操，而选择舞蹈啦啦操。

5.影响学生啦啦操学习效果的因素

通过对啦啦操一段时间的学习之后，学生对影响自己学习效果的因素进行了分析。排列在前两位为：协调性69.9%、音乐节奏感68.2%。在学习动作初期，这两大因素直接影响着学生学习效果。所以，在动作的学习初期，教师应该循序渐进，由简至难。而动作形成由泛化，至分化，再到自动化阶段之后，身体素质就开始起重要因素。所以，教师应根据学生学习情况和学习进度来控制教学进度，针对性地增强学生的身体素质。

结语

在普通高校中，啦啦操受到热烈欢迎，学生的学习积极性非常高，师资力量也能够解决，所以，开设啦啦操课程是十分有必要的。同时，已经开设啦啦操的高校，完善啦啦操课程体系，丰富教学方法与手段，提高教学质量，是当务之急。

参考文献

[1]罗梅英，李国新.动作示范在啦啦操教学中的必要性和重要作用[J].科技信息，2007，28（3）：82-85

[2]聂英涛，刘成香.广西高校设置啦啦操课程的可行性研究[J].体育科技，2007，28（3）：82-85

[3]陈伟伟，张锐，蔡廷川.拉拉队项目成为高校体育选修课程的可行性探索[J].四川体育科学，2007，3（1）：120-123

[4]苏荔榕.啦啦操与高校校园体育文化[J].宜春学院学报（自然科学），2007，29（4）：167-168

[5]苏荔榕.啦啦操进入高校体育课堂的意义与可行性研究[J].鸡西大学学报，2008，8（2）：26-27