初中语文作文教学困境分析及对策研究

冯秀莲

【摘要】语文是其他学科的基础，拥有良好的语文功底是学习好其他学科的必备条件。语文作文在语文学习中占据着重要的地位，它不仅能够反映一个人的语言表达能力，更能够体现一个人的文学素养，初中时期是提高学生作文写作能力的关键时期。所以说，初中语文作文教学的作用至关重要，因此，对初中语文作文教学中的困境进行分析及解决策略进行探索极其必要。

【关键词】初中作文教学；创新意识；革新

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

在初中语文教学中最难以把握的应该就是作文的教学，因为作文的教学仅仅靠教师去讲解是远远不够的。所以面对初中语文作文的教学，很多教师束手无策，同时他们又不愿意在教法上进行探索，如此一来就导致学生在教师死板教学法的影响下，丧失了对写作的兴趣，找不到写作的方向，写作能力难以提高。下面笔者将结合自己在语文作文教学中遇到的问题，对初中语文作文教学中的困境进行分析，并尝试寻找切实有效的解决办法。

一、对初中语文作文教学困境的分析

（一）对语文学科学习必要性的认识不足

很多学生受传统观念“学好数理化，走遍天下都不怕”的影响，认为语文的学习是无关紧要的。这就造成学生把更多的精力和时间用于数理化等学科的学习中，而忽视语文的学习，尤其是作文的学习。实际上，这种观念是完全不正确的，一般性地掌握语文知识是不困难，但是想要拥有良好的文学素养和扎实的写作功底还是要用心去学习的。此外，写作能力的提高是一個需要长期积累和沉淀的过程，优秀作文的生成是需要学生运用写作技巧并投入情感的。然而大多数的初中生急于求成，对作文这种长期不见成效的学习方式比较排斥，这也就造成了写作学习上的动力不足。所有这些都是初中语文作文教学中教师面临的困境。

（二）初中语文作文教学缺乏创新意识

初中作文教学过于模式化也是影响学生写作能力提高的重要因素，传统的作文教学模式一般是这样的：教师先给学生规定一个作文题目，然后让学生用一节课的时间去构思和写作，然后教师评阅，最后再利用一节课的时间去分析和鉴赏优秀作文。这种教学方法虽然对学生写作能力的提高有一定的促进作用，但是更容易造成两极分化，文笔好的依旧保持良好的写作能力，而写作水平有待提高的学生却发现不了自己写作上存在的问题，只能去羡慕别人，却找不到自己的不足所在，无法改进写作方法，长此以往只会造成这些学生的写作能力的停滞不前，甚至是他们产生厌倦写作的心理。

（三）学生写作态度上存在不足

与小学时期相比初中时期的学习任务更加繁重，在这样的情况下，需要花费较长时间的作文让很多学生产生厌烦的情绪，他们不愿意积极准备素材，努力构思作文，而是以为了完成写作任务的这种消极态度去写作。这种缺乏积极性主动性的写作，其结果必然不佳。另外，作文完成后，会由教师评阅，然后教师会给学生打出一个分数并对这次写作中出现的问题作出点评，然而很多学生却忽视了老师给其作文的评语，只是去看老师给出的分数，而实际上评语才是重点所在，其中包含了老师对学生写作的指导性意见，能够对学生写作能力的提高产生重要的帮助。学生这种忽视评语的行为严重影响了其对自己写作方法中优缺点的认识，阻碍了其写作能力的提高。

二、探索解决初中语文教学问题的有效策略

（一）对作文教学法进行创新

作文教学法缺乏吸引力是造成初中生对作文不感兴趣的重要原因之一，因此教师要积极对初中作文教学法进行改革，激发学生的写作兴趣和表达欲望。目前的作文教学法中，教师对学生写作时的立意分析过多，时间限制过多，写作规定和要求过多，这些都直接束缚了学生在写作中的表达，要对作文教学法进行革新，教师首先应从这些方面着手，设计并制定出一套能够激发学生写作欲望的教学方案。其次，传统的作文评阅方式以教师的评阅为主，而学生往往在拿到被评阅的作文后，只去关注分数忽视评语。为了解决这一问题，需要革新作文评阅方法，将传统的只由教师评阅改为学生相互评阅，教师最后做总结点评。这样不仅能让学生从其他同学的作文中学习到好的写作方法，还能够提高学生对作文布局的理解与掌握，使学生的写作能力得到有效的提高。

（二）鼓励学生从实际生活中寻找写作灵感

写作源于生活，好的文章最初都是从生活中获得灵感的。为了解决初中语文作文教学中的难题，教师应该在作文教学的过程中着重培养学生在生活中的观察、思考、理解能力，从而充分激起学生对写作的兴趣。例如：课堂上教师在进行外貌形态描写的讲述时，可以让学生对自己的外貌和形态进行描述，最后教师再对学生的描述进行总结，为学生讲解相关的写作技巧，从而使学生更好地掌握外貌描写的方法。

众所周知，学生写作能力的提高不能仅靠写作课堂教师的指导，也不能只靠学生课堂和课下的好词好句好段的摘抄与积累，更需要学生融入生活热爱生活，对日常生活中发生的每一件小事都有所思考，并且这些思考要突破传统的限制，然后再将其运用到写作内容中，这样的作文便具有了创新性，才能够更吸引读者。

三、结语

初中语文作文教学对提高学生的写作能力来说至关重要，因此教师应该善于发现作文教学中的问题并积极探索解决这些问题的办法，使学生更有效、更快速地提高写作能力。本文总结出初中语文作文教学中学生对语文学科学习必要性的认识不足、作文教学缺乏创新意识、学生写作态度上存在不足这三大问题，并探索出解决这些问题的两大办法：对作文教学法进行创新和鼓励学生从实际生活中寻找写作灵感，以求对初中语文作文教学法和提高初中生的写作能力有所帮助。

参考文献

[1]王秋艳.初中语文教学针对学生合作能力的培养探析[J].成功（教育），2012（16）.

[2]赵晓光.初中语文作文教学之我见[J].语文学刊，2014（5）.

[3]胡春龙.高中语文作文教学如何寻求突破[J].考试周刊，2013（96）.

（编辑：钟园）