谈高中英语报刊阅读对教学及学生成绩的影响

何小平

【摘 要】为了不断适应新课程改革的发展步伐，高中英语课程也相应提出了更高的教学要求，其中通过英文报刊的阅读过程能对老师的教学与学生的英语成绩的提升都带来不同程度的促进和提升作用，这也使得英语报刊阅读逐渐成为众多教学者的辅助教学的选择。

【关键词】高中英语 报刊阅读 教学 学生成绩 影响

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.141

高中英语教学过程中，通过开展英语报刊阅读，能对教材中的不足加以弥补，并能通过报刊的知识丰富性来拓展学生的视野以及积累更多的词汇量，不断提高学生的英语阅读理解能力。在新课改的推动下，使得英语报刊阅读被引入英语课堂教学中，为老师的教学提供了更加多元化的教学资源，并拓宽了学习英语的渠道和内容，为学生了解和学习英语国家的文化奠定了更坚实的基础，促进了教与学的共同优化与提升。

一、实施高中英语报刊阅读的重要性

阅读本身是帮助学生获取信息的一种不可或缺的学习方式，同时也是人类社会文化交流的一个形式。高中英语教学中，通过学习提升学生的整体阅读理解能力是其根本的教学目标和教学任务。而且，应试教育发展中，英语阅读理解是考试测试中考察的重点部分，并在近年高考英语试卷中所占的比重越来越大，这就反映了对学生阅读的要求和难度更高。通过这种英语报刊的阅读引导，不仅能为老师的教学带来更加多元化的资源内容，同时通过阅读报刊能有效提高学生的英语阅读水平。从当前高中教材的设置与安排来看，因课本并没有设置充足的阅读材料，再加上学生也没有足够的时间和空间进行课外阅读，使得学生的整体英语阅读水平普遍较低。虽然课本是学生学习英语的根本参照，能为学生在听说读写各方面的能力有着综合语言学习的提升，但在内容上还是相对比较单一，很多阅读材料太普通大众化，无法有效扩展和增添学生对语言信息的新视野和新认识。而如果在英语课堂中结合英语报刊阅读，由于报刊是具有实时性特点，与当前时代和现代社会发展的节奏相一致，能带给学生各种丰富精彩的话题，那么为老师的教学工作与学生的学习都将带来不同的效果。

二、选择适合教学与学习的报刊阅读内容

（一）重视报刊阅读材料所具有的拓展性

在选择报刊阅读材料时，教师应根据所学的课本内容，使得所选的材料与课文的学习有相应的拓展和延伸，从而实现课内外知识的衔接与互补，并达到巩固课本知识学习的作用。在阅读中，学生可把报刊语篇中学到的知识与背景信息资料渗透应用到自己的英语课本学习中；同时不同体裁的阅读材料类型也能带给学生新鲜感，不断激励学生去探索和获取这些新知识，帮助学生拓展思维，开阔视野，不断提升英语阅读能力。

（二）重视突出报刊阅读材料选择的趣味性

要激发学生对阅读报刊的兴趣，则需要让学生意识到阅读报刊的有趣性，让学生从阅读中找到乐趣。报刊阅读的趣味性能调动学生的阅读兴趣，同时也在积极阅读中不断获取和积累更多的阅读知识和技能。在选择报刊材料时，教师应围绕学习的话题倡导学生从感兴趣的材料入手，并不要限制材料的种类，可以是娱乐、体育、教育、时事等各种类型的材料。在阅读时引导学生从篇章理解、阅读速度、词汇掌握三个方面着手阅读，在此基础上再进行大量的阅读，并逐渐学会一定的阅读技巧，不断提高学生的英语阅读理解能力。

三、报刊阅读的应用对教学与学生成绩影响的具体分析

（一）通过课内的报刊精读，加强情感教育

英语老师在课堂上实施报刊阅读教学模式的过程中，可先让学生个人自主阅读，然后进行分组讨论，接着老师针对部分材料让学生展示对内容理解的分享，最后再经过老师总结来梳理和深化报刊阅读的作用和效果。在精读的过程中，侧重于让学生学会对报刊材料的结构、段落大意以及陌生词汇的方法掌握。在此之前，老师可预先设置一些问题，形式以简答、判断正误或者是多项选择为主。首先可要求学生在规定时间内完成对报刊阅读的任务，并回答老师提出的問题。接着，让学生以小组的形式探讨这篇报刊材料的重点词组句型。例如，选择一篇情感类的报刊材料，探讨的主题是关系处理问题，关于如何处理同学之间、与父母之间的关系和矛盾。在老师提出问题后，先组织学生小组探讨，然后组与组之间进行各自对文章理解的表述，最后则由老师对不同小组的回答进行综合点评。通过这样的报刊阅读的引导，丰富了老师的教学形式，同时也让老师与学生之间的互动交流更多，提升了学生的报刊阅读理解能力的同时，也锻炼了学生的英语口语表达能力。

（二）通过跳读的方式学会抓取报刊阅读关键信息的能力

进入高中阶段的学生，因在之前已经对英语有了基础知识的学习过程，所以储备了一定的基础能力，包括词汇量、句型短语结构以及语法相关知识，进入高中阶段的英语学习更加注重学生对篇章的阅读理解能力，侧重学生对阅读技巧的掌握，要求学生在阅读中能准确掌握阅读的主旨大意和文章的重点部分。在报刊阅读过程中，通过跳读这种目的性相对较强的阅读方式，引导学生并不需要经过对整篇文章进行阅读，而是具有选择性的跳跃式阅读，在阅读开始之前，老师可以提出对文章阅读的问题，然后让学生进行快速浏览，查找出文章的主旨大意，同时包括文章中的人物、时间、地点和具体的事件信息。在这个过程中，要求学生的速度要较快，同时也要达到对问题解答的准确度。

例如在一篇报刊中有关《Forrest Gump》影片的影评如下：Forrest Gump not only shares his innocence and purity with others，he also manages to retain that innocence through some very difficult times.I love Forrest that he doesn't lose his purity through the movie，or maybe he just can't.”此时老师可引导学生先了解这个影片的故事，这部影片主要是围绕阿甘讲述了其从二十世纪五十年代到八十年代初的生活经历，这段历史正是美国二战后波澜壮阔的三十年，并通过对Forrest Gump这个智障者生活的描述折射出了美国生活。然后再进行阅读时，学生可选择跳读，抓住关键字“innocence”“purity”这种信息，即可理解阿甘这个人物，并对这篇影评内容的理解也更加深刻。

四、结束语

综上所述，通过英语报刊的阅读教学与学习，一方面给老师的教学提供并增加了更加多元化的资源与素材，同时也为学生的学习提供了提升阅读理解能力的有效方式，不断从英语报刊阅读中培养和提升学生的综合语言应用能力。