细读《面朝大海，春暖花开》

【摘要】《面朝大海，春暖花开》是一首著名的现代抒情诗，是诗人海子的代表作，诞生于1989年。2015—2016年，此诗入选高中语文苏教版（必修1）。对这首诗的解读，当今学术界始终存在一定争议，大体上分为两派；一派认为此诗乐观明朗，适合高中生学习；另一派认为此诗处处充斥着死亡的绝望气息，不适合入选高中语文教材。正是由于解读的多重性，使得此诗更具有探讨的价值和魅力。

【关键词】海子；希望；绝望；理想

作为诗人海子的代表作，《面朝大海，春暖花开》一诗一向被广为传颂。诗中充满清新明朗的意象，初读之后往往让人感到充满温暖和希望，相信这也是此诗能够入选中学语文课本的原因之一。然而，作为海子卧轨自杀前的最后一首诗，对它的解读往往还有另一种倾向，认为此诗中看似温暖的意象背后处处充斥着死亡的暗示。由此，这首诗入选中学课文也引发了巨大的争议。在当今学术界，两种说法始终争论不休。本文的解读，并不倾向其中任何一方，而是期望从两种说法中各取所长，融入自己的理解，从中汲取有价值的内容并运用到语文教学中。

全诗可分为三节，可以理解为诗人的三种许愿：对自己，对他人，乃至对整个世界。

诗的题目其实已经暗含着某种矛盾和分裂。面朝大海，看见的只能是波涛，是海浪；而春暖花开是陆地上的风景，也就是在诗人的背后。如果选择了面朝大海，根本不可能看得见春暖花开。

在诗的开头是“从明天起”，且诗中一共出现三次。也就是说，诗人的祈愿都是从明天开始，诗人心中祈愿的幸福都在明天。“明天”代表着对未来的渴望，然而从某种意义上说，“明天”永远不可能到来。“明天”这个意象本身就暗含着希望与绝望两种对立的矛盾，这也许也包含了海子作为理想主义的执着追求者，在现实社会中的矛盾与挣扎，在他“明天起”的愿望中也能品出一二。他是诗人，是自由与理想的执着追求者，这样的生活于旁人是幸福，于他而言却是中枷锁。于是他或许对世俗做出了妥协，却将这种妥协置于永远无法企及的明天。那么，今天，他依然坚守着自己的世界，捍卫着自由的灵魂，这是属于诗人的骄傲。

诗的第二节，是诗人对周围人的祝愿。首先是“和每一位亲人通信”。对于亲人而言，最大的幸福必定是团圆；是相聚。然而诗人却选择了“通信”这样的沟通方式。“信”意味着距离，意味着山高水远，无法及时即时的交谈。而从古至今的诗人多是浪子，一个人在远方漂泊，自由却孤独。海子这句话，平平常常，却含义隽永。他说，要告诉亲人“我的幸福”。然而，反复出现的“从明天起”已然给这幸福笼罩上一种巨大的幻灭感，接下来一句“那幸福的闪电告诉我的”更是大大加深了这种感觉。“闪电”只能在一瞬间点亮夜空，却是稍纵即逝。诗人以闪电来比喻他的幸福，其中的孤独感可见一斑。

在这一节，诗人的态度表面上还一直是欢欣的，他快乐的与他人诉说，甚至要为山川河流取名。然而细读之下可以发现，交流本该是双向的，是有互动的，而诗中始终是诗人在单向的訴说，没有得到任何回应。整首诗歌，主语全部是“我”，主体间的交流是缺失的，我向外传递，放光，撤回。这一切都是我自己的想象、动作和表情。

这样的孤独感在诗的第三节达到了顶峰。对“陌生人”的理解，很多评论家认为是指她的初恋女友。据说，这位女子是海子一生所爱之人，然而却最终分手。当他们多年后再次重逢，女子已经拥有了新的爱情，并且即将与新的爱人一起出国生活。因此很多人认为，“愿你有情人终成眷属”一句，正是海子对初恋女友的祝福。另一种是更广义上的理解，把“陌生人”视为每一个人，是天下所有人。对“陌生人”的祝福，体现的是海子作为诗人的博爱的情怀，是类似于杜甫“大庇天下寒士俱欢颜”的胸怀。两种理解都各有道理，毕竟事业成功、爱情美满，都是一般意义上的“尘世的幸福”海子连续用了三个“愿”字，满满的祝福与善意令人心生温暖。然而，最后一句的“只愿”，却是一种最深刻的哀伤。诗人决绝的将前文所描绘的一切幸福希冀统统抛开。一切的幸福都是属于你的，属于他们的，属于这个世界的，却与“我”毫无关系。“只愿”是对现实的肯定——隐含对明天的否定。如果说今天的不幸福是令人惋惜的，那么对明天的否定才是真正的悲剧。明天作为照亮今天的一束光，在诗歌中如闪电般逝去，它不能温暖这个世界，不能温暖陌生人，也不能照亮我的前程。

要品读这首诗，就不能不提其创作的时代背景。此诗创作于1989年。80年代的社会正处于转型期。现实主义兴起，越来越多的人开始追求物质生活，沉迷于物质享受。在这样的社会大背景下，理想主义者不能不感到困惑和迷茫，内心无时无刻不在承受着矛盾和痛苦。海子作为浪漫主义抒情诗人，他的诗中始终都含有一种神性，她追求的是生命最原始的张扬和纯粹，他拥有独属于诗人的狂热劲儿纯洁质朴心灵，而这必然是与现实社会格格不入的。海子是矛盾的，他的诗中也常常包含着希望与绝望的矛盾纠葛。在《春天，十个海子》中，他写道：

“春天，十个海子全部复活

在光明的景色

嘲笑这一个野蛮而悲伤的海子

你这么长久地沉睡究竟为了什么？

在春天，野蛮而悲伤的海子

就剩下这一个，最后一个

这一个黑夜的孩子，沉浸于冬天，倾心死亡……”

他倾心死亡，甚至把死亡看作一种艺术。海子的作品读来并没有多少悲观颓废的味道，他的心中存有对这个世界的眷恋，正如同《面朝大海，春暖花开》一诗中，每个人都能读出他对尘世热烈的祝福；然而他亦是绝望的，因为世俗无法理解理想主义者的信仰，他就像一个与汹涌人潮背道而驰的独行者，一个与世隔绝的孤独的英雄。海子是中国诗歌史上最后的理想主义者，他的死亡是中国诗歌时代的拐点。海子已死，诗的神性已死，诗歌娱乐化的时代开始到来。

那么，对于《面朝大海，春暖花开》这首诗，在有如此尖锐冲突的多种解读之下，它还是否适合入选中学语文教材？我认为，“希望说”与“绝望说”并非不能共存。对诗的解读从来就不该只有一方的声音。海子的困惑、矛盾、与挣扎，尽可原原本本的解读给学生。因为，每个人其实都能在他的诗中得到共鸣。每个人都是独立的个体，都曾经遇到过或将会遇到与世俗要求相违背的时候，比如对职业、对爱情的选择，当周围人以世俗的价值观对你进行要求的时候；当你为追寻理想而遭受他人不理解的目光的时候；当你面临妥协或者坚持的选择的时候；或许你便会理解海子当时的痛苦。诗人是代替世人发声的，抒发的是人类普遍的大情感，这便是诗歌的力量。

希望与绝望既有对立，却也可统一。在希望中暗含绝望，在绝望中亦是饱含希望。海子对于生命的外在形式选择放弃，同时也选择了对自己生命本质的坚守。正如评论家张新颖所说“如果我决定做一个幸福的人，就有可能做成一个幸福的人？海子没有做到，也许是因为海子太相信自己是一个‘野蛮而悲伤的海子了；但这或许并不应该妨碍海子诗的读者，那些广大的普通读者，去相信一个决定的力量，去尝试一个决定的实现？”

对作品的解读应当尊重主题的多元性。无论哪种解读，重要的是能让每一个读者都能感受到温暖的力量。春暖花开的那片海，或许在现实中只是海市蜃楼的幻境，却同样可以是诗人的心中之海，是每个人的心中之海。那是个神奇的世界，是违背常理，打破常规的世界，是自由自在的世界。花开海上，又有何不可？

【参考文献】

[1] 海 子. 面朝大海春暖花开[M]. 江苏： 江苏文艺出版社， 2008.

[2] 张新颖. 海子的一首诗和一个决定[J]. 书城， 2007（1）：36-39.

【作者简介】

马诗瑶（1993—），女，汉族，辽宁鞍山人，天津师范大学教师教育学院2016级在读硕士研究生，主要研究方向：学科教学（语文）。