基于项目课程理论的高校篮球课程改革

孙大虎

（中南大学，湖南 长沙 410007）

基于项目课程理论的高校篮球课程改革

孙大虎

（中南大学，湖南 长沙 410007）

项目教学法是非常有效的教学方式之一，在高校篮球教学课程改革中进行合理应用，可以让学生自身的能力得到更好的提升和成长。通过对项目课程理论的有效研究，对提高高校学生的篮球能力，促进篮球教学质量的整体提高有着巨大的推动意义。本文对项目课程理论进行了相关分析，并探究了在高校篮球教学过程当中的实际运用方法，以期为相关教育工作人员在篮球教学中发现问题、解决问题，从而使案例教学法在我国高校篮球教学当中发挥出实际价值。

项目课程理论；高校篮球；课程改革

篮球运动本身具有很强的娱乐性和对抗性，同时也广受当前青少年学生所欢迎和关注。在以往传统篮球课教学开展的过程中，整体教学实践效果相对有限，课程本身的系统性不够，没有对于篮球知识技能、能力等多方面教学活动进行合理安排，对于课程精神领会不够深刻。

1 项目课程理论分析

项目课程是通过利用工作任务来作为课程教学的目标，并且围绕任务来设置教学内容，同时利用项目化的模式组织教学活动。这种项目课程本身是对于课程组织形式的一种创新，相对于传统意义上的课程概念来说具有很大的不同。项目课程理论以往被广泛地应用于职业教育中，但是随着现代教育理念的不断改革和教学方式的改进，项目课程理论已逐渐从职业教育中走出来，以一种具备足够理论基础的课程模式，在其他领域教育活动中发挥着重要的作用。项目课程中，篮球教学活动的开展应该依据不同的课程内容，以项目为主要形式展开相应的教学方式。例如，对于篮球战术的教学来说，项目课程理论的应用就可以基于战术指导思想和篮球技术，从不同战术的角度，有策略地进行配合。不同战术都可以作为不同的项目来进行应用，例如快速进攻、快速防守、阵地进攻、阵地防守等，都可以以项目的方式来进行教学。对于篮球知识和技能的学习来说，项目化的过程是一个完整的过程，同时也是具体执行落实的过程。教师依据不同的工作任务，展开不同的教学，进而完成整个篮球教学活动。例如，在盯人防守的教学上，就可以将盯人防守作为一个项目来进行教学，围绕这个项目来进行防溜底、防突破、防挡拆和掩护、防内线、防策应和夹击等任务的教学，让学生在参与项目学习中，获得各种操作技能（篮球技术）和瞬时判断、经验、决策等智慧技能。

2 项目课程理论的应用原则

项目课程理论的应用，应该明确项目课程的特点。在进行项目课程的设计上，应该确保其符合篮球运动的客观规律和实际特点，不能与实际情况产生脱节。在设计过程中，要结合学的认知情况和规律，对课程内容的项目进行合理安排，提升项目顺序的合理性。在进行教学设计中，教师需要进行不断细化，由浅入深地对于项目内容和程序进行安排，让篮球教学更加连贯、有效。例如，对于原地运球教学来说，就可以从项目的角度，将其分解为单手低运球、双手交叉运球、胯下“8”字运球等教学步骤，项目教学法就能够较好地被应用。在进行项目教学法的应用上，也应该发挥项目本身的重要驱动力，让项目本身具有较强的完整性、实用性、趣味性以及技术性，让学生乐于参与知识的学习。篮球学科教学活动本身具有很强的实践性特点，我们应该依据篮球理论知识情况，做好篮球理论实践的有效配合，让学生的学习兴趣得到更好的激发和提升，解决学生在进行篮球学习中的问题，让教学活动的开展效果得到更好的保障和提升。教师要依据学生的实际情况进行分析，并且增加更多实战性内容，让学生自身的实际能力和水平得到更好的锻炼和提升。篮球课程的内容相对较多，在有限的课堂时间内和课程资源环境下，我们应该让学生更多地完成知识的学习，并且依据不同的知识特点来对于课程内容进行组织。另外，在课程内容的设计上，也要明确教学的重点目标和方针，同时让学生依据知识理论基础来完成实战学习，让篮球课程内容得到更好锻炼。从整体层面说，项目化教学方式的实际应用，可以更好地推进篮球教学体系的完善，让学生从更高的整体角度来进行篮球知识的学习，有助于从项目顺序结构上重新认识篮球规律，帮助学生形成篮球运动的过程观、全局观和整体观。

3 高校篮球课程中项目课程理论的应用思路

3.1 做好项目的前期设计

在利用项目课程理论中，我们应该对于项目进行合理的设计，并且在前期设计阶段为项目教学的应用做好铺垫。在示范项目的设计上，教师可以结合多媒体设备，为学生演示一些基本的运动操作，并且由教师来讲解项目练习中的重点。对技术难度较高的动作来说，多媒体技术的应用也可以通过实现不同的节奏、幅度、局部动作展示、速度等，让示范过程更加可控，学生也能透过现象对于知识的要点和本质进行学习。多媒体技术在实际应用中，让学生可以更加清晰地对于知识点进行理解，同时帮助学生更好地完善记忆过程，提升整体的学习效率。在练习项目的设计上，应该依据不同的篮球技术对于项目中的各个程序进行合理划分。在项目中实战内容的设计上，则应该结合相应的教学需求，适当为学生准备更多的实战演练机会，让学生可以将所学习的篮球技巧进行更好地应用。在实战项目设计上，教师需要增加一些自我评价的内容，让学生在进行篮球技能训练的过程中，相互熟悉和相互评价，提升学生之间的交流效果，让学生更好地理解相关知识。

3.2 对项目的任务进行明确

对于项目的任务进行明确，制定清晰的项目目标，这是提升项目可行性的一个关键前提。在高校篮球的教学阶段，以往是由教师作为课堂和教学的主导，采取强硬灌输的态度对学生进行知识的传授，这样的方式一方面会阻碍学生的创造思考能力，使学生只能跟随教师的授课过程进行思考，无法进行思维发散性的提高。另一方面还会使学生有一种被“控制”的感觉，从而失去了对课程的探究心理，只能被动地加入到学习过程中，降低了教学的整体质量。针对这方面情况，我们应该对项目的目标和任务进行确定，同时依据学生实际情况，选择合理的教学方式，同时结合学生的运动能力、身体素质等情况来进行合理分组。教师应该鼓励学生探索新战术和新篮球知识技能水平，让学生在项目执行和学习的过程中对于基本篮球运动的要领和方式进行理解。另外，教师需要在准备阶段做好充分分析，确定任务目标的可行性与可操作性，避免出现理论与实际的脱节。

3.3 确定项目计划

对于项目的任务进行明确之后，教师应该向学生介绍任务和方案，并且提前为学生讲解一些具体的篮球战术配合思路、技术要点等。必要情况下，教师可以采取多媒体的方式，让学生更好地了解这些技战术内容。不同的小组则依据不同的目标和任务，对于项目的内容进行完成。计划中，应该充分激发学生的主动意识，让学生自身的知识、技能、交际能力、思考能力等都得到充分的提升。合理地制订相应的计划，也可以保证后续教学活动的有效性，让整个教学工作的开展更加顺畅、高效。

3.4 项目实施

实施作为项目教学法最为重要的环节，需要相关教师人员不断提高对教学内容和项目内容的分析了解，从而能够更加灵活地运用于教学过程当中。项目教学是以学生为主体，因此更应当让学生能够对教师所准备的篮球项目有一个明确的了解。教师在进行项目的准备时应当考虑到这一点，尽可能地准备贴近学生实际篮球体验的项目内容，杜绝高过学生现有篮球知识及技术水平。此外在项目的准备当中，应当尽可能地包含能够吸引学生注意的项目内容，使学生在参与和思考实际项目的过程中能够与自身的篮球体验进行有效地融合。避免在以往课程教学里教师枯燥的个人陈述现象，使学生能够在参与到项目当中能够感受到激动的心情，从而引导学生更好地进行分析和参与，全面提高学生的篮球综合素质能力。

3.5 做好讨论和总结

在进行项目的选择上，教师应该确保开放，这样项目本身才能容纳更多的内容，同时也能让师生之间进行更好的互动。教师在教学中，应该积极进行指导，并且围绕课堂的主题内容来进行总结。教师应该在项目教学的过程中，尝试利用小组讨论的方式，让学生利用集体的智慧讨论出案例当中提出的各项问题和本质内容。而在室外课程的教学阶段，教师还可以根据不同学生的能力进行小组划分，通过实际训练和对抗提高对篮球技术的掌握，从而使学生能够在灵活、多样化的学习氛围当中进行篮球技能的培养，全面提高篮球课程的授课质量。在项目化教学中，教师应该让学生可以学练自己想学的技术技能，成为学习的主人。对于学生的思维方式进行培养，让学生在参与篮球课学习的过程中，寻找到自信。在项目中，要让学生之间通过充分的交流促进学生之间的友谊，让学生之间可以取长补短，为他们的终身体育锻炼提供有效的支持和保证。

4 结 语

在高校篮球教学工作开展中，项目课程理论的应用是非常关键和具有实践意义的。在项目教学应用中，我们应该切实地以学生为中心，对学生自身的篮球知识理论、能力技巧以及其他多方面内容进行培养。项目本身在设计中，教师应该重视对项目驱动力的保证，有针对性、有策略性地调整篮球教学活动的开展成效，坚持发展性目标，切实利用项目的优势和价值来实现对学生的培养教育，让学生的身心健康水平得到全面发展和提升，有效解决以往传统篮球课教学方式中的弊端和不足。

[ 1 ] 翁荔.对高校篮球教学几个重要问题的分析[ J ].黑龙江科技信息，2017（2）.

[ 2 ] 杨龙.智慧教育在高校篮球教学中的应用研究[ J ].当代体育科技，2015（33）.

[ 3 ] 盛大洋，魏薇.高校篮球教学现状及改革思路[ J ].科学大众：科学教育，2016（6）.

[ 4 ] 刘培琳，谭希颖，王磊.以篮球项目为例将拓展理念融入学校体育课的实践[ J ].中国学校体育，2013（4）.

[ 5 ] 白海军，张伟东，张凤兰，等.篮球项目考核评价体系研究[ J ].西南农业大学学报：社会科学版，2013（4）.

[ 6 ] 陈娟，王志强.以篮球项目为例谈技战术的教学思路[ J ].运动，2012（3）.

G841

A

1674-151X（2017）13-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.048

投稿日期：2017-06-01

孙大虎，讲师。研究方向：体育教学与训练。