任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

吕志慧

摘 要：随着我国迅速的发展，计算机在我国的应用已经达到了空前的状态。改革开放以来我国的经济水平和科技水平的不断提高，計算机技术的不断更新，我们为了能够更好的与国际接轨，加快我国的国际化进程，就需要紧跟计算机更新换代的步伐，不断学习计算机的新技术。在中职教育的过程中，我们的教学目的是重点培养和教育高素质的劳动者和技术性人才，但是计算机是一门非常具有难度的课程，在中职教学过程中遇到了很多的问题和阻挠，并且计算机有着发展迅速，实践性强，应用范围广的特点，集操作性和实用性为一体。因此，我们如何更好的在中职教学中传授计算机任务驱动教学是一个严重的问题和任务，我们必须要结合当下的实际情况，分析当代学生的性格特点。本文主要阐述了任务驱动教学法在当代中职计算机教学中是如何应用的。并且能够更好的培养学生，帮助他们解决就业问题。

关键词：任务驱动教学；中职计算机；应用

近年来，受到我国高考热的影响，很多入学于中职学校的学生大部分都是拥有学习成绩差，自制力差，基础知识差等问题，在我国大部分教师和家长眼中都是“坏学生”，因此，在我国当前的国情下这种情况也就注定了中职生的计算机学习将会困难重重。我们在传授知识的时候不仅要求学生掌握计算机的使用方法，也同时要保证学生们能够愿意继续深入学习和探索新的知识，并且从中更好的掌握专业知识和技能，因此我们就需要运用一种实用的教学方法来帮助同学们进行学习和使用。很多科学实验证明，任务驱动教学法具有很好的实用性，完全的符合了计算机教学的层次性，把学生之间的学习活动和任务相结合，通过不断地探索和研究帮助和激发学生们学习的动力和兴趣，帮助学生们在学习中发现问题，分析问题，解决问题，并且注重自我认识和创造性思维的形成。

1 任务驱动教学法

1.1 任务驱动教学法的特点

任务驱动教学法是新时代背景下产生的新型的教学方法，能够巧妙地帮助学生学习计算机软件的应用，并且可以将新的知识转化成一个又一个的任务，将原来在课堂上讲授的教学内容巧妙地隐藏在每个任务之中，从而激励学生们去探索和研究，这样不仅促进了学生们的学习兴趣，也同时培养了学生自主学习能力，提高了他们的学习动力，激发了学习兴趣，同时也更加培养了他们的创造力和想象力。能够从学习中将所学到的知识举一反三，更好的应用到实际生活当中去。在任务驱动教学中，学生占据着主导地位，教师辅助学生学习，开创了学生主动参与到学习中来的新型教学模式。

1.2 任务驱动教学法与传统教学法的区别

在传统教学过程中，由于我国长期的应试教育模式的存在，我国大部分学校都有着根深蒂固的教学方式，中职院校也不例外，传统的教学方式是教师为知识的传播者，也是知识传授的主导者，掌握着课堂的氛围和教学进程，很大程度上教师都是按着自己的教案枯燥的传授知识，学生作为一个被动的接受者，大脑被动的灌输着教师所讲的内容，大多数是强制性学习，并不能做到积极的有兴趣的掌握学习内容，并且，学生在课堂上无法成为主导者，无法拥有自己的思路和想法，只能跟着教师的想法学习。无法很好的激发学生的学习兴趣和扩展他们的思维。而任务驱动法恰恰避免了这一问题的出现，在任务驱动法的教学中，学生作为课堂上的主导，能够合理的根据自身的特点进行分析和整理自己需要学习的内容，并且能够通过任务的方式，找到自身的优点和发现自身的薄弱点，可以通过自身努力强化优势，削弱缺点，在学习中完善自身，强化自己的创造力和学习能力。

2 任务驱动教学在中职计算机中的应用

2.1 任务情境性

很多实践证明，在计算机的教学过程当中，采用任务驱动教学法能够帮助学生们更好的发现问题，分析问题，解决问题。并且可以通过学生自己的学习来提高学生的自主学习能力，改变原有的教学方式。保证学生自由的学习和充分的思维扩散，摆脱思想上的束缚。任务驱动教学法的应用可以更好的帮助不同层次和不同学习阶段的学生来根据他们不同的特点和学习基础进行不同的方法教学，可以使得大家都能够体会到学习的乐趣和成功的喜悦。在任务驱动教学法的计算机课堂中，我们要善于发挥计算机处理图像，视频，动画等传送信息的功能，从不同的声音，形象，色彩等多个方面进行设计不同的情景进行教学。使学生从不同的情景中分析任务并且进行探索和实践，激发学生学习的动力，丰富大家的创造性，从而促进他们对于不同问题的思考和探索。

2.2 任务的实用性

在任务驱动教学法的教学当中，虽然学生处于教学的主体地位，但是教师也要站在引导的角度帮助同学们在学习的道路上奋力前进，在他们有偏离轨道的时候，及时的将他们拉回正确的思路当中，在设计教学方案的时候，根据当前计算机课堂上的知识特点和学生的具体实际情况来进行任务的设计，保证不同层次的学生能够通过完成不同的任务学习到不同的知识点和不同的方法与技能。充分发挥教师的引导作用，帮助学生提升自我的主观能动性和创造性思维的建立。以提高学生的整体素质为己任，为国家培养全面性人才作出重大的贡献，全面提高他们的综合素质和个人能力，为他们在今后的就业和生活中都提供优秀的引导作用和实际的效果。

3 结语

综上所述，在我国经济和科技迅速发展的今天，传统的应试教育已经无法满足于我们国家新时期的用人需求，在如此激烈的国际化进程中，我们需要大量的全能型人才投入到社会的发展建设当中，因此，作为一名中职学生来说，也要义不容辞的提高自身的素质和文化水平，因此我们要不断引进更加完善的教学技术来进行学习和探索，就计算机而言，任务驱动教学法起到了不可磨灭的作用，更快的带动了我国中职学生的计算机学习。使得他们拥有了良好的学习能力和创造性思维。在不断进步的过程中也获得了巨大的成就感。但是任务驱动教学法在计算机教学中的应用还存在着很多的问题，这种改变并不是一蹴而就的，我们要不断的研究和探索，善于分析当下学生的学习兴趣和不同学生的性格特点，更好的帮助他们积极学习，激发他们的求知欲，形成一个良好的教学循环，最终达到我们最初的教学目的和目标。

参考文献：

[1]邱珏晶.任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用探究[J].新校园（上旬刊），2014，（7）：97-97.

[2]周敏.任务驱动法在中职计算机教学中的应用分析[J].教师，2016，（23）：62-62.

[3]高宝林.浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015，（5）：262-262.