浅谈游戏教学法在体育课堂的运用

李敏

摘要：如何运用游戏教学法以发挥其最大的价值对教师提出了比较高的要求。这是因为在传统的教学中，教师没有使用体育游戏进行教学的经验，而当前教学对体育游戏的需求又比较迫切。在这样的情况下，教师只有积极的在实践中探索和发展教学模式，才能够保证中学体育教学的质量，才能够真正发挥体育游戏的价值。

关键词：中学体育教学；运用体育游戏；教学策略

在中学体育教学中运用体育游戏进行教学的目的是激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱动下积极地参与到课堂学习的过程中。而在这个过程中，学生因为对新的教学模式的兴趣、对游戏的内容的好奇会让学生积极的探索体育的内涵和核心，这样一来体育教学的质量必然会得到比较好的提升。就体育游戏的整体特征来说，其主要有这样一些方面。其一，体育游戏是人类有意识的活动。因此游戏总在不断丰富，发展。所以，教师不能够被当前实际使用中的游戏的类型和运用的模式所约束，而是应该在实际教学的过程中积极的探索和整合教学模式，找到发挥游戏最大价值的方法，才能使中学体育教学质量得到令人满意的提升。

体育游戏的种类及其特点

首先，现代体育游戏的一个重要特点就是趣味。趣味型游戏的一个主要特点就是活动环节十分有趣，学生在参与的过程中能够体会到较大的乐趣。所以，这也是体育游戏能够激发学生的学习兴趣的一个重要的原因。其次是情节型。这类游戏的主要作用也是让学生对游戏产生浓厚的兴趣，产生探索的欲望。这是因为当学生发现游戏的内容十分丰富、自由探索有很多的可能性之后，学生投入到游戏中的欲望会十分强烈，以期望能够通过探索找到游戏最后的结果。最后是竞争型。激烈的竞争往往能够更加有效的激發学生参与的欲望。这是因为在竞争的过程中学生能够体会到刺激和冲动。在这样的情况下，学生的思维会更加的敏锐，在参与游戏的时候能够更好的判断信息和处理信息。这对于更好的锻炼学生的身体素质、提升学生的心理素质能够起到积极的帮助作用。

如何恰当运用体育游戏

体育游戏的选取 首先，在游戏的选择方面，教师必须要谨慎。

因为游戏的选择从某种程度上来说直接决定了学生参与的积极性。如果学生对游戏比较有兴趣的话，学生就会主动地参与到游戏中去。如果学生对于游戏没有兴趣或比较抵触的话，学生参与的积极性会明显的降低，甚至学生会对参与游戏产生比较大的抵触情绪。这种情绪的存在会严重的影响到教师教学工作的开展。在实际教学过程中，教师要注意根据学生的学习兴趣选择学生比较喜欢的运动。举个例子来讲，对于男生来说，老鹰抓小鸡、接力赛跑等竞争性、对抗性比较强的游戏往往能够更好地吸引他们的眼球；对于女生来说，在玩游戏的时候，她们更加倾向于一些比较柔和、比较安全和轻松的游戏。因此，在选择游戏的时候，教师首先要考虑到，游戏的选择是否能够有效地激发学生的学习兴趣。在激发学生的学习兴趣的基础上，教师还应该积极的探索，是否能够将游戏的选择和实际教学内容紧密的结合起来，利用教学游戏达到更好的提升学生的素质的目的。在选择游戏的时候，教师必须要保证学生的人身安全。在保证学生的人身安全的基础上进行教学才能够取得更加令人满意的成绩。

体育游戏情境的创建 游戏价值的发挥其实和游戏的情景的创建也有着至关重要的联系。这是因为游戏的情景的创建能够更好的发挥游戏的价值，学生在游戏的情景中往往会更加的投入，更加重要的是，游戏的内涵中蕴藏中众多的价值，比如说有的游戏会训练学生吃苦耐劳的品质，有的游戏会训练学生的团结协作的能力。不同的游戏有着不同的目的，而游戏情境的创建就是让游戏能够更好的发挥自身的价值。比如说在运用老鹰抓小鸡这个游戏的时候，教师应该营造一种紧张的气氛。在开始玩游戏之前，教师可以先重点强调被抓住的小鸡需要受到的惩罚，以及如果老鹰没有抓到小鸡的话，又会受到什么样的惩罚，这样中学生就会认真的对待游戏，在玩游戏的时候也会因为情景的原因更加的投入。在这样的情况下，游戏就会变得更加的激烈和激动人心，更加的有效率。而且在这样的过程中，学生的竞争的意识、提升自身的能力素质的意识也会得到明显的提升。而学生的能力的提升是循序渐进的过程，教师要注意用科学合理的方式来提升学生的能力。

创新体育游戏 中学体育教学中对游戏的运用还需要教师不能够被传统的教学模式所禁锢，只能够被动的使用已经存在很久的游戏。教师要积极探索，找到现代教学要求和传统游戏结合的最好的办法，通过创新提升游戏的价值，让体育游戏更好的为现代中学体育教学服务，更好的锻炼学生的品质。

结束语

中学体育教学的一个最大的问题，就是学生对于学习的兴趣一直比较低。这就使得当前中学体育教学的开展困难重重，学生不愿意参与到体育运动中，在这样的情况下，中学体育教学应该积极的将体育游戏运用到实际教学活动中，通过体育游戏来更好地激发学生的体育热情。

（作者单位：江苏省宿迁市马陵中学）