基于温病学专业的中医药创新型大学生实验教学体系研究与实践

周丽雅，李 欣，岳冬辉，陈凤芝，魏 岩

（长春中医药大学基础医学院，长春 130117）

基于温病学专业的中医药创新型大学生实验教学体系研究与实践

周丽雅，李 欣*，岳冬辉，陈凤芝，魏 岩

（长春中医药大学基础医学院，长春 130117）

深入调研培养中医药创新型大学生中存在的问题，分析、及时调整培养工作中存在的问题，并借鉴兄弟院校先进经验，对我校温病学专业实验教学进行探索与研究，通过构建温病学立体化实验教学体系，以期建立一个符合培养中医药创新型大学生的实验教学体系。

温病学；实验教学；教学体系

Abstract: To analyze the problems of traditional Chinese medicine students creative training, adjust the training problems timely, and learn from the advanced experiences from other universities, our school warm diseases professional experiment teaching exploration and research constructing epidemic warm diseases three-dimensional experimental teaching system, in order to establish an experimental teaching system which matches to cultivate TCM college students innovative.

Keywords: warm diseases; experimental teaching; teaching system

中医药创新型人才培养要坚持以学生为中心，立足于新形势下中医药大学的实际情况，总结教学经验，采取理论与实际相结合的方法，注重实践，把中医创新人才培养工作融入到大学生日常教学工作中来。通过调查发现现在大多数中医药院校的中医实验教学多以现代医学实验为主，具有中医特色的实验教学则较为缺乏，实验内容设计也存在单纯以验证性实验和简单操作训练为主，又由于各学科过分强调其自身的系统性、完整性和独立性，形成了“小、散、少”的实验教学特点。通过深入调研培养中医药创新型大学生中存在的问题，分析、及时调整培养工作中存在的问题，并借鉴兄弟院校先进经验，对我校温病学专业实验教学进行探索与研究，通过构建温病学立体化实验教学体系，以期建立一个符合培养中医药创新型大学生的实验教学体系。

1 构建温病学模块化、层次化、多样化和系统化创新实验教学体系

1.1 温病学创新实验教学体系要突出中医药特色 构建温病学模块化、层次化、多样化和系统化创新实验教学体系要突出中医药特色，由于中医学具有其独特的自身特点， 而温病学作为中医学四大经典之一，是一门重要基础与临床相联系的中医临床基础课程，我们认为温病学创新实验教学体系的构建要在学生具有一定中医基础知识基础上， 用以解决中医学中的关键问题为核心[1-3]。应用现代医学手段探讨经方治疗疑难杂病的机制，外感热病的辨证论治的规律[4-5]。在温病学创新实验体系构建过程中， 要与理论教学相呼应，形成模块化特点，实验教学要服务于理论教学，实验设计要做到先进、新颖、实用，要做到理论联系实际。创新实验模块分为三焦辨证模块和卫气营血辨证模块，在层化将整个温病学创新实验体系分为基础、提高和拓展三个层次，学生可以根据自己的爱好、能力选择不同层次的实验内容。

1.2 温病学创新实验教学体系要突出学生的主体地位 温病学创新实验教学体系要设置过程中要突出学生的主体作用， 在实验教学过程中教师要根据学生具体情况提出具有启发性的问题， 让学生带着问题去进行实验， 最终通过实验达到解决问题的目的。同时对实验里出现的各种问题，鼓励学生提出质疑， 让学生对存在的问题通过查找文献等多种途径寻求合理的解释，也可以与指导教师进行讨论，不断修正自己的观点，通过引导式教学充分调动学生的潜能和积极性， 使学生的学习由被动学习转变为主动学习。

1.3 温病学创新实验教学体系构建要将科研优势转换为实验教学优势 在国家对中医药重视的环境下，我国的中医药院校都拥有了一定的科研力量，已经承担了大量国家级或省部级的科学研究课题，有的已形成了其学术特色。因此温病学创新实验体系作为中医临床基础实验课程，其开设应充分利用各中医药院校的科研资源， 实验内容设计时应把科研过程中经典的、或卓有成效的方法和技术引入到实验教学中去， 将科研成果充实到实验教学中，同时也可以让学生切身感受到从事研究工作的氛围， 有利于激发学生的学习热情。

2 温病学创新实验教学体系以实践教学为重点，有计划开展创新实践活动

温病学创新实验教学体系构建要积极开展温病学相关实验室开放活动，如营分证病理造模实验，痛风通络汤对急性痛风性关节炎抗炎镇痛作用的研究，刺五加对血虚小鼠免疫功能影响等实验项目，吸引更多学生参与到科研锻炼中来，为学生搭建实践教学创新平台；并通过多种形式，如指导学生申报大学生创新实验项目和SRT项目等，培养学生创新实践能力。

3 温病学创新实验教学体系以网络教学为补充，建设基于网络平台的实验教学新模式

要培养大学生实践能力、科研能力和创新能力，需要充分利用网络平台，因此，温病学创新实验教学体系构建离不开网络资源的开发和利用。如果学生要进行某项实验，可通过网络平台，与实验教师约定实验时间和地点。在网络平台上可上传实验仿真教学课件等，学生可自行下载学习，建立“基于网络平台的温病学创新实验体系”崭新的实验教学模式[6-10]。

在前期实践教学经验基础上，提出建立多维度、多层次、立体化温病学实验教学平台，为本科生开展中医药创新活动提供基础性公共平台，鼓励学生学科交叉学习，培养学生的自我学习和研究能力、系统设计思想，让学生在校期间就能够有机会进行创新实践与实战演练。把温病学实验教学体系与实践教学体系综合考虑，并在此基础上加入网络教学，使实验教学、实践教学和网络教学相互衔接、精密配合，支撑中医药创新型人才培养目标的实现。

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[10]陆俊杰.无差异的差异化：“互联网+”时代的高等教育变革[J].现代教育管理, 2016(1)： 1-6.

Warm diseases of traditional Chinese medicine professional innovative experimental teaching based on system research and practice of college students

ZHOU Liya, LI Xin*, YUE Donghui, CHEN Fengzhi, WEI Yan
(School of Basic Medical Sciences, Changchun University of Chinese Medicine, Changchun 130117, China)

G642.0

A

2095-6258(2017)05-0823-02

2017-02-24）

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.05.046

吉林省教育厅课题“以学科竞赛、大创计划为导向的温病学实践教学体系的研究”。

周丽雅(1963 -），女，教授，主要从事温病学教学研究。

*通信作者：李 欣，讲师，电话- (0431)86172304，电子信箱-xinxin211@sina.com