探索初中数学高效课堂的构建

摘要：作为一门培养学生逻辑性和严密思维的学科，数学教學一直是国家非常强调的一门重点学科。在对学生的培养中，按照接受学生的阶段层次不同，又分为小学数学教学、中学数学教学和高中数学教学。随着新课改的提出，初中数学教学在整个数学教学体系中的重要性日益明显，作为一个承上启下的过渡阶段，初中数学教学有着它独特的作用。但是在现实教学中，教师反映出了对于初中教学的一些问题。为此，构建一个高效的数学教学课堂的重要性也日益明显。

关键词：初中数学 高效课堂 数学教学

一、传统初中数学课堂存在的问题

（一）传统教学模式不能适应初中数学教学的发展

目前国内的初中数学教学中，教师往往只注重学生的应试能力与考试分数，产生的直接后果是学生总是被动的跟着老师学习，往往不能达到良好的教学效果。

（二）教学方式过于简单

在传统的数学教学过程中，数学老师总是充当着一个主要的作用，数学教学往往只是一个单向的过程。在这一过程中，老师通过一些数学公式直接将知识点灌输给学生，由于数学具有较强的思维性和复杂的特点等，学生往往不能很好地理解老师的教学内容，最终产生厌烦的学习心理，造成了适得其反的效果。

二、构建初中数学高效课堂的策略

（一）改变教学模式

教学是一个强调学生和老师的互相沟通反馈的过程，它既强调效果又强调效率。初中数学较小学数学更加复杂，刚刚升入中学阶段的学生可能不能很快的适应这一转变，如果还是按照传统的教学方法来进行教学，可能使得学生丧失学习的兴趣，给他们造成太大的学习压力。在探索如何构造高效的数学课堂的过程中，教师首先要做的就是先对比以往较为熟悉的传统的教学模式，找出其中不合时宜的成分，顺应时代潮流，推陈出新，适度改变，让教学模式不断适应社会的发展变化，从而更好的达到所期望的教学效果。

（二）转变教学方式，活跃课堂气氛

众所周知，只有学生全身心的投入到学习中去才能带来较好的学习效果。初中数学教师打造高效的数学教学课堂就必须认清学生才是课堂学习的主体，要把培养学生的主动性当成教学任务的一个重点。初中教学高效课堂的打造要求充分调动学生的思维能力与学习兴趣，从而带动他们主动地参与到学习中去。相比其他学科的教学而言，数学教学显得比较抽象，大多数知识都是由公式组成的，但是教师也应该善于从日常生活中找出相关的生活现象并加以运用，让学生能够更好地理解抽象的数学知识。对于一些难以理解的数学公式，如果能将其灵活的和生活现象结合起来，对于老师的教学会起到很大的促进作用。

可以举一个例子来说明这个问题，对于与路程有关的问题来说，教师可以设置一种情景：学生之间相互扮演角色，然后再根据题目中所给的要求进行情景还原，通过这种方式，学生能够从亲身经历中感受到该类题型的含义，加深对这类题的理解，更好地运用这一类题。同时，教师还能因此为学生学习营造出一种和谐有趣的氛围，增进师生之间的互动，增强学生学习的主观能动性。

（三）创建学习团队，培养学生的合作能力

在这个飞速发展的时代，良好的团队合作能力对于个人的发展起着非常重要的促进作用。就初中数学教学来说，如果教师只是注重自身对知识的讲授，这种教学方法所起的作用使远远不能调动学生学习的积极性的。因此，教师在教学过程中，应该注重发掘出学生的团队合作能力，成立学习小组，让学生通过与团队成员的沟通合作。一方面，学生能通过团队学习这一模式来参与到实际解决问题的环境中，共同解决问题；另一方面，又能增进学生之间的合作能力，提高他们的人际交往能力，这也能够从侧面提高他们的思维能力。

教师在对学生进行学习团队的分组时，还要仔细斟酌考虑，针对每个学生的学习状况和个性特征的不同，学习小组应该采取优生帮助差生，活跃的学生带动内向的学生这种模式，为学生提供一种互相帮助，共同进步的学习环境。教师还应该给与学习团队解决问题的机会。新课改的理念就是要培养学生自己解决问题的能力，让学生有自信成为学习的主体，培养学习的主动性。

（四）利用现代信息技术，提升教学效果

随着时代的发展，多媒体已经成为一个重要的教学媒介。它能够给学生带来直观的感受，加深学生对学习知识的理解。在初中数学教学中，教师应该充分多媒体教学的这一个优势，将复杂抽象的数学教学以图片或是视频的形式直观的呈献给学生，在他们的脑海中形成清晰的脉络，提升他们的学习兴趣。例如，在对几何体的教学过程中，教师可以利用电脑中关于三维空间的技术，让学生看到几何图形的变换过程，促进他们对这类知识的理解，这也对增进他们的空间想象能力起着重要的促进作用，因而调动他们的学习积极性，达到教学的效果。教师在利用现代信息技术教学的过程中，还应该注重对学生发散思维的培养，不要仅仅局限于课程设计中所要求的教学任务。教师应该在教学过程中触类旁通，给学生设置一些问题，通过问题的解决来引入新的教学，这种做法既能减轻教学任务，又能使得课堂教学富有灵活性，让学生充满学习的兴趣。

（五）走进学生，营造和谐师生关系

作为新时代的一名老师，要谨记以学生为本的思想，把促进学生的发展作为自己教学的使命之一。不同的学生会有不同的特点，教师在教学是应该注重不同特点的学生，因材施教。要注重对教学方式的创新，根据学生的具体情况来定制专门的教学方法。在教学过程中，要注重于学生的互动，吸引他们的注意力，使他们以良好的精神状态投入到数学学习中来，要及时的进行反馈，看他们是否真正的理解到了当堂课的知识内容。教师可以采取提问的方法来了解学生的学习情况，也可以采取课堂结束后收取学生问题反馈条的方式来解决他们的问题。教师应该密切关注学生的学习情况，及时给与他们鼓励，帮助他们克服难关，树立起学习数学的信心。

三、结语

总之，初中数学教师在教学过程中，应该以学生为本，充分利用一切教学条件，为学生营造出一种良好的学习氛围，培养学生学习的积极性，让他们主动地投入到学习中去，以此来实现高效率的教学。

参考文献：

[1]杨财港.构建初中数学高效课堂教学方法初探[J].陕西教育，2012，（11）.

[2]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014，（08）.

（作者简介：周志勇，广东省河源市源城区源西中学，职称：小学数学高级教师，本科学历。）