初中政治课堂中学生创新能力的培养

马新奋

摘要：当前，随着我国新课标的实施，要求教学不仅要传授给学生知识，更要重视培养学生的创新意识以及创新能力。在初中阶段，政治学科是基础学科，而以往的灌输式教学不能有效培养学生的创新能力，因此，教师一定要转变观念，突出学生的课堂主体地位，重视培养学生的创新意识。本文主要针对初中政治课堂对中学生创新能力的培养进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

关键词：初中阶段 政治课堂教学 创新能力培养 分析

随着我国社会和经济的蓬勃发展，社会对人才也提出了更高的要求，要求人才不仅具有坚实的专业知识，还要具备较强的创新能力。同时，创新能力也是我国新课标的重要理念，强调改变教学思路，激发学生的能动性和创新意识。在初中阶段，政治学科是基础学科，在传授给学生政治知识的同时，还要注重激发学生的创新思维，提高其创新能力。因此，在教育新形势下，如何通过政治课堂对学生的创新能力进行培养，是当前政治教学面临的重要问题。

一、初中政治课堂培养学生创新能力的积极意义

社会需要具有较强综合能力的人才，因此，创新能力对学生的未来发展具有巨大帮助，是提高学生自身竞争力的重要方式，也是学生满足社会要求的基本能力。在政治课堂上，教师要将培养学生的创新能力作为重要教学目的，在教学中拓展学生的思维，提供给学生创新的条件，引导学生敢于创新、勇于创新、善于创新。同时，培养创新能力并不是没有目标的教学行为，要遵循学生的发展规律以及认知水平，在初中时期，学生的自我意识以及独立精神开展缓慢形成。因此，教师要根据学生的生长特点，挖掘学生的创新品质和创新思维，促进学生综合素质的全面提高。

二、初中政治课堂培养学生创新能力的相关策略

（一）创设轻松和谐的课堂氛围

在政治课堂中，轻松和谐的课堂气氛对促进学生创新思维以及创新意识具有直接影响，同时，轻松和谐的课堂氛围需要建立在和谐的师生关系下。因此，为了有效提高学生的创新意识以及创新能力，教师一定要转变观念，强调课堂教学的平等性和民主性。建立新时期下和谐、平等的师生关系，为学生创设愉快而宽松的课堂氛围，放松学生的精神、活跃学生的思维。教师要在课堂中做到三个允许，即允许学生保留意见、允许学生说错、改错、允许学生提出个性化见解或者教学意见。

例如在学习《网络的人际交往》这一知识点时，教师要鼓励学生说出自己的观念，教师要尊重学生的思维和个性化理解，组织学生就网络的人际交往开展论述和讨论，通过讨论，调动学生参与课堂的热情。在政治课堂中，教师还要注重教学的延伸，提出一些相关问题，例如如何优化当前的网络环境，引发学生的思考。教师要注意多给予学生肯定和表扬，让学生享受成功带来的快乐，进而情绪高涨，更加积极地参与到课堂中。通过轻松和谐的课堂氛围，促进学生创新思维和创新能力的有效发展。

（二）通过多媒体技术为学生创设课堂情境

随着我国科学技术的飞速发展，多媒体技术以及信息技术在教育中的应用日益广泛。在政治课堂中，教师要注重通过多媒体技术为学生创设课堂情境，通过情境教学，引导学生对自身创新能力的培养，同时，情境教学也是激发学生创新能力以及创新意识的重要渠道。多媒体技术具有动静结合、视听结合以及声色结合的特点，通过多媒体技术，不仅可以帮助学生获取知识，还可以得到最直观的情感体验。多媒体技术所具备的感染力和表现力可以有效激发学生思考，调动学生的主动性和积极性，多媒体技术还可以为学生提供更加宽广的想象空间，锻炼学生的想象力，进而促使学生创新能力的提高。

例如在学习《多元文化地球村》这一知识点时，教师可以通过多媒体技术，为学生播放世界各个国家以及各个民族的文化思维和风俗习惯。在拓展学生文化视野的同时，集中学生的课堂注意力，让学生感受到新时期下，是不同文化的碰撞与交流的年代。又例如在学习《做诚信的人》这一知识点时，教师可以为学生播放一些诚信榜样的真人真事，通过对真人真事的了解，让学生树立诚信为本的理念，并且通过事例展开创新与思考。

（三）灵活选择合理的教学方法

在传统的课堂教学中，教师采用灌输式教学方法，没有强调学生的课堂主体地位，更加侧重知识的传授，忽视了学生的情感体验和能力发展。这种以应试为目标的教学方法不利于提高学生的综合能力，对学生的未来发展十分不利。因此，在新时期下，教师要转变观念，突破传统的政治教学模式，积极构建教师为主导、学生为主体的课堂模式，对学生的综合能力进行有效培养。在政治课堂中，教师要灵活选择教學方法，通过小品演绎、记者招待会、知识竞赛、演讲会以及辩论会等活动，激发学生参与课堂的热情，进而发挥学生的创造力和想象力。通过政治课堂与学生共同讨论社会的热点以及焦点问题，锻炼学生的创新思维。

例如在学习《承担责任服务社会》这一单元时，教师可以根据教学内容，将学生分为两个小组，进行知识阐述，学生通过资料查询，阐述自己认为需要承担的社会责任。通过学生的交流与阐述，可以有效活跃课堂气氛，并且在交流中，教师要引导学生进行创新，进而提高自身的创新能力。

三、结语

总而言之，对中学生的创新思维、创新能力以及创新意识进行有效培养，是一个循序渐进、长期坚持的过程，教师不能急于求成，同时也不能半途而废。在政治课堂中，教师要为学生创设和谐的课堂氛围，通过合理科学的教学方法以及教学手段，为学生创造创新的空间和时间，挖掘学生的内在潜力。进而促进学生全面而健康的发展，成为新时代社会需要的人才。

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（作者单位：内蒙古包头稀土高新区第一中学）