探析小学语文中高年级作文课堂练笔策略

杨继兰

摘 要：随着小学高年级学生学习能力的不断提高，语文教学内容中开始逐渐加强对作文这方面的重视。在小学语文课堂中增加随笔练习，对于提高小学生的作文水平有着很大的帮助。本文主要针对小学语文中高年级作文课堂练笔策略展开分析，并阐述了展开课堂练笔的意义。

关键词：小学语文；高年级作文；课堂练笔；策略

对于小学高年级学生来说，作文是语文学习过程中必须攻克的一个难题。如何在有限的课堂时间内展开有效的作文练习也是老师们一直在思考的问题。课堂随笔练习是一种有效的教学方式，它能够有效提高学生的作文水平，扩大语文知识面。因此在日常教学活动中，老师应结合具体情况制定有效的课堂练笔策略，提高课堂练笔的教学效果。

一、小学语文中高年级作文课堂练笔策略分析

（一）以课文为基础，展开课堂练笔

语文课本是学生最开始接触语文学习的载体，通过老师对课文的讲解，学生对课文的理解也会更深刻。针对作文練习展开的课堂练笔，首先可以以课文为基础进行展开。作文练习过程中最怕学生没有思绪，提笔写不出开头，这样，练习时间会在苦苦思考的过程中慢慢流逝了而达不到练习效果，以课文为基础，展开课堂练笔，能够让学生首先有个参考，然后依据文章结构，词句特点进行仿写，能够在一定程度上提高学生的作文水平。例如，在进行课堂练笔要求写一篇关于风景的作文时，学生可以依据《九寨沟》这篇课文，“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓”，选择类似这样优美的句子，结合它们的句式结构，以及运用的形容词，比喻等展开描写。以课文为基础展开课堂练笔练习，促进了学生对作文结构的了解，为以后进行作文写作奠定良好的基础。

（二）创建情感情境，展开课堂练笔

在展开课堂练笔时，老师应为学生创建相关的情感情境，激发学生的写作情感。作文是一个人感情的抒发，老师在进行作文教学时，一定要引导学生以真实的情感书写作文，避免胡编乱扯，虚情假意。在展开课堂练笔时，通过创建情感情境，能够给学生最直观的视觉感受，让学生置身其中，展开联想，有利于激发学生的情感，促进学生情感的抒发，使得所写作文中能够包含学生最真实的感受。例如在进行以母亲为主题的作文课堂练笔时，老师可以创建一个常见的生活情境，例如母亲早起为孩子准备早餐，接送孩子上学，辅导孩子学习等等，同学们根据这个情感情境会联系到自己的生活情景，想到生活中具体的某个事例，感悟到生活中母亲的辛苦以及母亲对我们浓浓的爱，然后对母亲的感情溢于言表，在进行写作时，作文内容不会泛泛而谈，而是会结合生活中的真实例子使得作文富有感情，真实生动感人。

（三）以读促写，展开课堂练笔

小学语文每篇课文的背后，都会有一个“读读背背”的模块。这个模块包含着每篇课文的重点词语。针对这个模块的教学，老师不能只是要求学生认识字体结构，学会书写，而是要加强学生对这些词语的积累与运用，采用“以读促写”的方式，展开课堂练笔。首先，让学生任意选择几个不同的词语，然后运用这些词语写成一段意思连贯的话，进行情景描写，其次，课文中还有许多名言警句，例如“一寸光阴一寸金”“光阴似箭，日月如梭”等等，引导学生进行作文练笔时多加强对这些好句的应用。某些高年级学生作文水平不高，很大一个原因就是对好词好句的掌握不够，从而导致内容太平淡无奇。采用“以读促写”的方式展开课堂练笔，不仅能在平时课堂上巩固好学生的课本知识，而且还能加强学生对词语的积累与应用，学生的作文内容不再是简单的流水账，而是增加好词好句使得作文内容更加丰富，更具特点。

二、展开课堂练笔的意义

（一）巩固语文知识，促进知识积累

语文学习是一个不断积累知识的过程，语文知识的掌握与积累是你学好语文的基础。展开课堂练笔，是让学生在平时课堂上根据课本所学知识多动笔多练习，在练习的过程中依据课本所学知识加强学生对这些知识的应用，有利于加深学生的记忆，巩固好语文所学知识。而且不断展开课堂练笔能为学生提供许多练笔机会，在不断练习的过程中，学生的动手写作能力能够得到提高，有利于促进学生对这些知识的积累，提高自己的知识层面。

（二）激发写作兴趣，提高作文写作水平

兴趣是学习的动力。在课堂中展开课堂练笔，首先是在一个轻松有趣的课堂氛围内让学生进行写作的，在这样的课堂氛围内，学生的身心能够得到放松。其次，课堂练笔进行的作文练习内容通常是比较简单的，学生对此类作文练习的接收度比较高，而且课堂练笔能够最大限度的发挥学生的想象力，同学主要是根据自己的理解然后结合实际写出表达自己真实感受的作文。结合轻松有趣的课堂气氛，内容简单易接受以及想象空间大这三个优点，展开课堂练习能够很好的激发学生的写作兴趣，让学生敢于动笔写，在不断练习的过程中，学生的作文水平能够取得明显进步。

课堂练笔对于提高教师的教学质量以及学生的写作水平有着重要意义。老师在小学高年级语文课堂中展开课堂练笔时，需要考虑到学生的学习能力和学习需求，结合实际情况进行有效的指导，不断提高课堂练笔效果，使得学生作文水平在练习的过程中能够取得不断进步。

参考文献：

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