操作系统原理教学改革与实践

张莉+徐嘉+段巧灵

（武汉晴川学院计算机学院 武汉 湖北 430204）

摘 要：操作系统原理是计算机本科教学的专业核心课程，依据新时期普通本科院校的培养目标，本文结合教学实际，对操作系统原理课程教学改革给出了一些具体措施。

关键词：操作系统原理、教学改革、教学实践

一、引言

党的十八大报告提出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展。十八届三中全会决定提出，要深化教育领域综合改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才[1]。按照党的十八大和十八届三中全会的部署，教育部、国家发改委、财政部印发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。依据新时期普通本科院校的培养目标，操作系统原理作为计算机本科教学的专业核心课程，迫切需要进行教学改革。

二、教学改革与实践

通过对我校近几年计算机及相关专业《操作系统系统原理》课程教学现状的分析，给出以下教学改革的具体措施并用于实践。

1.教学内容的改革

由于《操作系统原理》教材涉及内容庞杂，如果在有限的课时完成所有内容的讲授，势必造成学生感觉教师上课满堂灌，学习时分不清重点、主次。教师可以参考教学大纲，对重点和主要内容进行相应的扩展，还应适当删减一些内容。如果有必要，可修订教学大纲。因此，本课程的教学研究内主要从以下方面进行改革：

（1）针对操作系统重点和主要内容，教师不仅要在授课中强调其重要性，还应在课堂增加相应实例，通过案例驱动教学，帮助学生理解操作系统知识，激发学生学习兴趣。

（2）针对课堂教学，及时布置课后相关习题，使学生巩固所学知识，更深刻理解相关知识点。

（3）对于教材中—些繁杂的理论阐述，进行适当删减。

（4）这些删减的内容，教师可以根据情况，在课堂作引导式的介绍，然后让学生在课外进行学习，如果有学生对此比较感兴趣，可以通过课外辅导的方式，鼓励学生进行更深入的学习。

在学习操作系统相关知识的过程中，根据教学进度，分期向学生推荐一些相关的书籍和专业文章，以弥补教材的不足，拓宽学生的视野，提高学生的专业水平。另外，随着计算机技术的发展，—些新的概念、方法也被不断引入到操作系统中，而这些最新的技术方法往往在教材中都没有进行介绍。可以鼓励学生有针对性的关注最新的技术知识，除了查阅有关书籍和期刊论文外，还可以通过上网更快捷、便利的获取最新专业知识。

向应用型本科转型，就需要学生有较强的对手能力，实验教学内容就必须进行教学改革。实验实践教学是操作系统课程中消化吸收知识的重点和难点，通过设置一些目的性强的实验题目，使得学生既能消化吸收已学过的知识点，又能培养对操作系统的兴趣。提供良好的实验环境和完善的实验设备，根据学生的层次合理选取实验内容，编写合适的实验指导书，安排足够的上机实验时间。上机实验要和教学内容同步，上机实验要面向应用，以应用为驱动，通过上机实验使得学生更好理解操作系统理论知识。针对学生的层次不同，进行多层次教学，在实验内容上，教师布置多组实验题目，学生可以自主选择。

2.教学方法的改革

操作系统课程的理论性较强、内容抽象，常采用集中的“灌输式”课堂授课，知识的传授是单向的，对启发式、任务驱动的教学方法采用的比较少，这样就无形中将学生置于被动接收的地位，让学生感到枯燥乏味，学习的积极主动性不高。所以，我们应当采用多元化的教学方法，如比喻教学法、启发式教学法、任务驱动教学方法、分层次教学等，针对不同的教學内容，选择不同的教学方法，从而引导学生积极思考，增强学生的信心和参与意识，提高教学水平。

网络教学是一种目前流行的新型的教学手段，是传统课堂教学的有益补充。可以将课件和视频上传到网上，学生可不受时空的限制进行自主学习。学生和教师可以通过BBS、QQ、微信、Email等多种方式进行答疑或讨论。学生也可在网上考试平台中进行自测学习。充分利用互联网资源，通过电子图书馆可以足不出户就阅览大量操作系统方面最新最全的书籍[2]。慕课学习是最近几年很流行的网络在线学习方式，让学生增加慕课学习，比如哈尔滨工业大学的《操作系统之基础》慕课，以实际Linux操作系统为案例，将操作系统原理与编码实现进行贯通，令学生对操作系统有更深入的了解[3]。

3.考核方法的改革

考核是检查教学质量的重要手段之一，也对学生学习和教师教学具有导向作用。《操作系统原理》是一门理论与实践并重的课程。传统的考核方式通常是以理论考试作为最终成绩，这样使得部分学生只是靠死记硬背的方式来通过考试，但是动手能力较弱，这样没有做到全面检查学生的学习效果。

布置大作业，要求学生以小组为单位进行研究讨论，激发学生学习兴趣，要求学生利用课余时间把与操作系统相关的问题分析、算法研究及技术发展等内容制作成多媒体幻灯片在期末前进行报告，提倡公开交流和信息交换，培养学生的科研创新能力和团结协作精神[2]。课程的总评成绩除了笔试成绩，还应该结合实验和大作业的成绩来评定，避免学生在期末临时抱佛脚，督促学生在学习期间认真对待本门课程。

有质量的试题更能体现学生的学习效果。题库的建设对今后教师的教学分析和总结带来便利。建设好题库，保证好试题质量的相对稳定，笔试试题从题库中选择，避免出现猜题、押题等弊端，将学生的注意力引导到掌握教材的基本知识及基本理论上来。

三、结束语

在普通本科高校向应用型转变的当前，《操作系统原理》这样的专业基础课需要进行课程改革。在实际教学中，我们通过采用了文中提到的教学改革措施，活跃了课堂教学气氛，提高了学生学习热情，锻炼了学生动手能力，培养了学生团队精神，教学效果明显提升。构建适合学生的新型教学方式，是广大教师开展教改的目的。

参考文献：

[1] 《地方本科院校转型发展实践与政策研究》课题组.地方本科院校转型发展实践与政策研究[R].地方高校转型发展研究中心，2013.

[2] 张莉，谢倩.操作系统原理教学研究[J].中国科技博览，2014，（44）.

[3] 龙腾.操作系统课程教学模式初探[J].电脑知识与技术，2015，11（13）.