学习型家庭建设贵在形成良好学风

陈睿

（辽宁省锦州市解放小学 辽宁 锦州 121000）

学习型家庭是社会发展到知识经济时代，作为家庭的一种发展方向而产生的，具有学习属性的一种家庭模式。它具有浓郁的文化教育氛围，焕发强烈的求知欲望，固守终身学习的长远目标。那么，要建立这样一个家庭，学风建设显得尤为重要。学风是家庭成员的知、情、意、行在学习问题上的综合表现。是凝聚在学习过程中的态度、作风，并通过家庭成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对家庭成员特别是对孩子的成长起着重大的作用。一个学习型家庭的优良学风的形成和发展必须具备正确的学习目标，踏实的学习态度，浓厚的学习兴趣。

一、正确的学习目标。是学风建设的基础。

目前，很多家长望子成龙、望女成凤的心情极为迫切，这不能说是错误，但要是把它作为学习型家庭建设的目标则往往事与愿违。成龙、成凤不如成人、成才。正确的学习目标应该是：

1、适应社会发展确立终生学习的长远目标。 家庭是社会的基本单位，人是社会的一份子，人与家庭的社会属性决定学习目标不可能超越于社会之外，不是主动地与社会发展相适应就是被社会所抛弃。学习型家庭的学习目标应该始终与社会发展趋势相辅相成。学社会發展所需，求社会发展之道。追求知识，探讨真理，确立终身学习的理念，使学习成为人生永恒的主题。有这样的家长、这样的家庭，不论它所处的社会地位怎样、经济条件如何都必然潜移默化的影响到后代，使他（她）们一步一步迈向光明的前程。

2、 遵循社会主义核心价值观树立崇高的人生理想。人生价值观必须与社会主义核心价值观保持一致。 它体现在社会成员的具体行为中，体现在现实生活里，“富强、民主、文明、和谐”的价值理念，是社会主义核心价值体系的价值目标。以此作为学习目标，乍一看有些太大，仔细想来你会发现学生理想信念缺失的一个很重要原因是家庭价值取向的功利化 。不否认价值取向的功利化是商品经济社会应有特征的一种反应，从经济发展角度看也不乏进步意义。但是，那种追求个人利益不断膨胀的物质占有欲，以及有钱就有幸福，有权就有一切的世俗观念，这些对孩子的成人成才，对一个人的人生道路，对一个家庭的幸福美满都将产生不良影响。只有以科学的社会价值观为指导树立起一个符合人性和社会进步的人生理想，才会产生强大的前进动力。一个人一旦拥有了值得为其奋斗一生，甚至历经苦难也在所不惜的人生理想时，这个人就会一生充满希望，他们也会由此而获得真正的充实的人生和快乐幸福的生活。这样的人才能发挥出巨大的能量，担当起相应的社会责任，成为社会的脊梁。可以这么说，只有这样的人才能担当得起中国社会的未来。

3、养成良好的良好的道德品质。把道德品质作为学习的目标，纳入学风的基础建设。这不仅对学校优良学风的形成具有不能忽视的作用，对于学习型家庭尤为重要。

著名教育家吕型伟说：“人类最大的残疾是心灵的残疾，教育不仅仅是文化上的传递，更是人格心灵的唤醒。”用中国传统语言来说，就是要唤醒人类的良知，这才是道德教育的全部含义。联合国教科文组织的《学会生存—教育世界的今天和明天》中提出“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来使他成为一个完美的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。”可见不论中外都把德育作为教育学习的一个重要目标。文明、理智、高尚总是同知识、文化相联系。

所谓道德品质就是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。主要表现在：正直无私、忠诚守信、仁爱互助、敬业好学、勤劳节俭、谦虚谨慎、遵纪守法、文明礼貌。这些便是为人之本。

二、踏实的学习态度。是学风建设的前提。

学习型家庭的学习行为既不同于学校的教与学，又有别于一般的家庭的休闲性质的文化娱乐。它是孩子人生学习的起步，是学生在校学习的延展，是家长就业之后自我深造。这样的学习行为没有外在的强制性，能否自然而然的产生学习效果。主要取决于学习态度。美国著名的希尔教授说：“造就人类的成就，除了能力外，还有一种催化剂，就是态度。当我们的态度正确时，能力便能发挥到极致，自然也就有好成绩出现。”

正确踏实的学习态度主要内涵应该是：积极主动、勤奋刻苦、求真务实、百折不挠、不断进取。这种学习态度在家庭中一旦形成风气，就不仅会充分调动和发挥智力因素，而且能充分地发挥智力效应，使所学的东西扎实牢靠。这些无疑会促进学习成绩的提高。

如何养成踏实的学习态度：

1、加深对学习的认知程度。首先要知道学习有用，有大用处。必须懂得学习是一个人终身不可或缺的组成部分。其次是对学习对象的认知。也就是对学习对象、学习内容和学习结果带有评价意义的观念和信念。基于对学习的正确理解，相应的学习态度也往往是积极上进的；相反，基于对学习的错误理解，相应的学习态度也多半是消极的、错误的、不求进取的。

2、培养对学习的热爱情感 。这是伴随着对学习的认知而产生的情绪、情感，是学习对象、学习内容和学习结果的客观效价与学习者的主观需求之间关系的反映。凡是有利于满足学习者主观需要的学习对象、学习内容和学习结果，都能引起积极肯定的情感，否则就会产生消极否定的情绪情感。学习对象、学习内容和学习结果能够引起什么样的情绪情感，不仅取决于学习对象、学习内容和学习结果的客观效价，并且在很大程度上取决于学习者的理解程度。所以要在学习的过程中培养热爱学习的情感。

3、提高学习的意志力。学习是一个对未知事物的探讨、认识、掌握的过程，也就是将未知世界变为已知世界的过程。这个过程是艰苦的。它需要一种持之以恒的韧劲，知难而进的勇气，勤于思考的习惯。 这就是对学习认知因素和情感因素的集中体现，体现出学习态度的效能。

从以上三个方面确立家庭的学习态度必然会在学习的过程中从多方面地丰富家庭成员，特别是孩子的学习的情感体验，强化其学习意向，指导其学习行为，从而形成正确有效的学习态度。

三、浓厚的学习兴趣。是学习的内在动力。

捷克大教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”苦学不如乐学，兴趣是学习型家庭的内驱力。营造一个以学为乐的家庭风气，是巩固和发展学习型家庭重要条件 。然而，家庭是以生活为主的社会单位，只有把学习融入到家庭生活当中学习的兴趣才能持久。

其一，家庭关系平等化，打开沟通渠道。家庭的学习兴趣，首先取决于这个家庭之中的人际关系。长幼之间和谐平等，夫妻之间信任尊重，营造一种平等、民主、和睦的家庭。形成一种崇尚真理，追求知识的家风。

其二，家庭生活科学化 ，养成探讨的风气。家庭生活的方方面面都蕴藏着科学，吃穿住行皆学问。那其中可以引申出所有现代学科的知识，只要进行探讨研究便能对更广泛领域产生求知乐趣。

其三，学习内容多元化 ，养成博学兴趣。城市中的建筑、环保、园林、商业、餐饮、交通，农村的种植、养殖、农田水利，外出旅游的天文、地理、人文、历史。只要对所见所闻动一动脑子，问一问缘由，总会感到自己知识不足，激发求知的欲望，使学习兴趣日渐浓厚。

其四，与学校互动，以孩子的学习兴趣引领家庭的学习兴趣。 在接受老师家访、参加家长座谈会、浏览学校网络平台的过程中，了解孩子对家庭的心理反应，及时改善家庭的学习氛围，增进其学习兴趣形成孩子与家长学习双赢。

学风问题是全社会的问题，所有学习的成果如何都首先取决于学风的好坏，要建设和发展学习型家庭就必须在端正学风上下功夫。通过社会多方载体来端正家庭学风。