文以载道，立德树人

王莉

摘 要：作为基础学科，语文学科在小学教学体系中占据着基础性的地位。本文立足教学实践，分析小学语文和德育教育的特点，寻找二者之间的契合点，以期探索在小学语文教学中滲透德育教育的有效路径，指导理论研究和实践教学开展。

关键词：小学语文 德育教育 文以载道 立德树人

在小学语文教学体系中，语文学科是具有基础性地位的重要学科，由于学科的人文特性，承载了大量人文教学内容，因此也成了承担德育教育功能的重要平台和载体。在教学实践中，需要语文教师深入探索，坚持文以载道，立德树人的教学理念，实现语文学科教学和小学德育教育水平的共同提升。[1]

一、小学语文学科渗透德育教育的意义

在小学教育过程当中，通过一般的形式集中开展德育教育，往往很难吸引学生的注意力，讲授的道德知识也做不到入脑入心，起不到德育教育的实际效果。由于德育课程不是考试学科，一般得不到学生和家长的重视。因此，利用小学语文学科开展德育教育，具有天然的优越性。在小学语文教学过程中，开展德育教育，是根据现代教学理念指引下进行的有益探索和改革。在小学德育教育的教学目标中，就是要求学生建立起热爱生活和热爱社会的健康情感，这些德育内容的讲授，如果离开了具体的内容而空谈，往往是无源之水、无本之木，而在小学语文课程当中，大量的人文学科内容都体现出了健康向上的精神追求和道德品质，正是渗透教育的合适平台，对于提升德育教学效果，具有重要的意义。因此，在小学语文教学过程中，根据德育教育的教学目标，进行系统性的课程设计，有效的课堂把控和引领，可以有效提升小学德育教育水平，推动小学语文学科和德育学科的共同发展。[2]

二、在小学语文中渗透德育的具体措施

1.依托课堂教学渗透德育教育

在小学语文教学当中，课堂教学是完成教学任务的第一阵地，以教材为根本，推动德育教育的渗透，让学生形成民族自尊心、自信心和自豪感，并形成自身的思想道德体系，是在小学语文学科中渗透德育教育的重要路径。文以载道，立德树人。在实践教学当中，要充分利用教学资源，寻找合适的教学内容来承载德育教育，这样一来，可以减少小学生对于德育知识的抵触情绪，要利用课文载体，强化和学生之间的情感交流，提升教学效果。[3]

举例来说，在学习课程《十里长街送总理》一课的时候，就可以有效渗透德育教育，在开展课堂教学的时候，可以拿出合适的教学道具，提升课堂的肃穆感，让学生感受到教学内容的高尚，在教学的时候配合播放适合的《葬礼进行曲》营造环境，在回顾总理的一生的时候，除了解总理的个人丰功伟绩之外，要强化感情渗透，结合时代背景，让学生体会总理高尚品格的形成历程，进而触动学生内心，感受高尚道德的魅力，让学生积极学习先进道德知识。[4]

文以载道，立德树人。在小学语文教学当中渗透德育教育，要强化学生的民族荣誉感和历史荣誉感，很多历史题材的教学内容，正是开展这样德育教学的重要载体。比如说，在讲解《我不能失信》一课的时候，除了掌握文字和段落内容外，要强化诚信教育，让学生学习到诚信对于我们每个人的重要性。在讲解《赵州桥》一课的时候，可以通过对我国历史上著名的文物建筑的讲解，让学生感知先人在建筑上的造诣和令人敬佩的匠人精神，提升学生的民族认同感、自豪感和自信心。

2.活化课外活动渗透德育教育

德育教育不能被局限在课堂，而是要渗透到学生的日常生活当中。在开展小学语文教学过程当中，渗透德育教育，同样要坚持这样的教育原则。在开展小学语文课外活动的时候，要选取合适的、健康的活动内容，在课外教学的过程中，教会学生互相配合、团队合作的能力和意识，提升学生融入社会的能力和意识。举例来说，在小学语文教学内容，有很多涉及革命诗歌和革命故事的内容，可以利用这些课程，开展演讲比赛，名人故事分享等活动，让学生通过参与活动的形式，将语文能力训练和提升德育水平有机结合起来。

3.利用课外阅读渗透德育教育

文以载道，立德树人。课外阅读是小学语文学习的一个重要环节，语文知识的学习，离不开大量经典的阅读。在小学语文教学中渗透德育教学，要充分利用课外阅读契机，提升德育教学的趣味性和有效性。在阅读内容选取上，要突出针对性，教师要发挥引领作用，为学生选择合适的阅读内容，让学生通过有益的阅读，与书中的人物和作者对话，感知知识的魅力，体会道德力量。在实践教学当中，很多经典名著既体现出极高的文学性，具有语文学习的价值，同时经典著作一般也都以弘扬社会正气和主流价值观为主要方向，通过阅读经典，可以有效提升学生的思想道德水平，通过阅读内容的不断积累，形成自身的思想和价值体系。[5]

结语

综上所述，在小学教学过程当中，强化德育教育是现代教学目标的重要要求，同时也是新课程标准改革的题中应有之意。在小学语文教学当中渗透德育教育，文以载道，立德树人，可以提升小学德育教学效果，提升德育教育的有效性，将德育教育与小学语文文化课程内容有机结合，可以在提升小学语文教学水平的同时，让德育知识潜移默化渗透到小学生的思维体系中，真正实现德育教育入脑入心，提升德育教育水平。基于此，小学语文教师要转变教学观念，创新工作方法，探索在小学语文教学中渗透德育教学的有效路径，切实提升德育教育水平。

参考文献

[1]朱红梅.小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].成功（教育版），2013（1）：249.

[2]李晓红.浅谈小学语文德育渗透的方法与实践途径[J].课外语文（教研版），2014（5）：221-221.

[3]郭文明.怎样在小学语文教学活动中进行德育渗透[J].速读（中旬），2015（7）：187-187.

[4]李秀英.基于语文课堂教学下的德育渗透分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2014（12）：322-322.

[5]王海燕.浅谈小学语文朗读教学中的德育渗透[J].中国校外教育（上旬刊），2014（5）：100-100.