船舶信号课程开放实训室的探索与研究——以渤海船舶职业学院为例

王丽琴

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

船舶信号课程开放实训室的探索与研究
——以渤海船舶职业学院为例

王丽琴

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

船舶信号实训课程旨在培养学生了解现代船舶信号系统及机舱自动化先进技术，掌握船舶信号系统安装、操作和调试相关内容。开放船舶信号课程实训室有助于调动学生学习的积极性和主动性，提升船舶信号课程教学质量。通过分析开放实训室的内涵和必要性，制订了开放实训室相关的内容、时间、指导教师和组织管理方面的要求，提出了学生自选项目和科研参与两种实训室开放形式。

开放实训室；船舶信号；必要性

Abstract:The training courses of marine signals aim at training the students to understand the modern marine signal systems and the advanced technology of the engine room automation,and mastering the relevant contents of marine signal systems'installation,operation and debugging.Open marine signal training room is helpful to arouse students'enthusiasm and initiative in learning and improve teaching quality.Through analyzing the connotation and necessity of the open training room,this paper introduces the requirements of open training room from the aspects of training contents,time,instructors and organization management,and puts forward two kinds of open forms for open training room,that is,the students'optional project and the scientific research participation.

Key words:open training room;marine signals;necessity

实训教学是职业教育教学过程的重要环节，是实现高职人才培养目标的重要途径，对锻炼高职学生思维能力、提升动手能力和培养创新意识具有举足轻重的作用。实训室是实践教学开展的主要场所，因此对开放实训室、充分利用实训室资源、提升高职人才培养质量具有十分重要的意义。

船舶信号课程作为渤海船舶职业学院电气工程技术专业的核心课程，按照基于工作过程的理念，进行了专业课程建设和实训室建设，组建了驾控台和船舶信号一体化两个实训室，实训教学条件较以往有了显著改善，但还存在实训设备数量远不能满足学生需求的问题。开放实训室可以提高设备的利用率，在一定程度上缓解实训设备的不足，激发学生自主学习的兴趣，提升学生的实践能力和创新意识。

1 开放实训室的内涵

开放实训室是指实训室在完成现有教学任务的前提下，利用课余时间将现有实训场地和资源面向全体师生开放使用的一种实训室使用和管理方法。开放实训室不仅在时间上对全体师生开放，而且在实训内容上也开放；不仅有利于激发学生学习的兴趣，也有利于提高学生参与科研创新的主动性。

2 开放实训室的必要性

2.1 有利于调动学生的主动性

在传统船舶信号课程实训教学模式中，实训教学工作主要依据专业课教师的教学计划安排开展，由实训教师在开学初按照课程教学计划制订实训计划、选定实训内容、安排实训时间和实训学时。学生在教学过程中常处于被动地位，在实训指导教师和专业教师的组织安排下参与实训教学的各个环节。在实训项目安排上，内容相对简单，常停留在验证性实验或者单向技能训练层面上，与实际工作具有较大的差距，不利于学生实践能力和技术水平的全面提升。

在开放实训室教学模式下，教学安排将由以教师为中心转向以学生为中心。学生可以结合自己的时间、课程安排和科研需求合理安排适合自己的实训时间，选定适合的实训项目和实训内容，有助于调动学生参与热情，增加动手机会，提升学生分析问题、解决问题的能力，增强创新意识。

2.2 有利于提升设备的利用率

船舶信号课程具有两个配套实训室，主要面向船舶电气施工调试岗位群，实训设备均为实船设备，旨在培养学生对典型船舶信号系统进行安装与调试的能力。目前开设的实训项目分为基础性实训和综合性实训两部分。虽然船舶信号实训设备和实训条件较以往有了很大的改善，但大部分仪器和设备只配备了一套，其数量还远不能满足学生的实际需求。对于以往以班级为单位、按照固定上课时间组织安排实训教学的传统实训教学模式而言，很多实训项目常会出现只有一小部分学生有机会进行设备操作，而大部分学生没有时间也没有机会进行实际接线、安装、操作和调试，不利于学生职业技能水平的提升。实训室开放管理，可以最大限度地利用实训室资源，提高设备的利用率，增加学生实践操作的机会，发挥实训室在技能型人才培养中的重要作用。

3 开放实训室的要求

3.1 实训内容和时间的要求

在实训内容安排上，既可以是教学计划内的实训项目，也可以是在教学计划之外的实训项目。开放教学计划内实训项目主要用于解决一部分学生由于课堂实训教学时间有限而没有机会操作实训设备的问题，由于人数不多，可以作为实训教学的补充，安排在课堂实训教学后1～2天内完成。教学计划之外的实训项目是对实训教学内容的延续和提高，是学生拓展视野、综合运用所学理论知识、提升实践能力的有效载体，应作为开放实训室环境下进行的主要项目，开放时间也应具有较强的灵活性，使学生不仅可以利用白天的课余时间，还可以充分利用晚上或者节假日时间进行实训。

3.2 指导教师的要求

开放实训室在给予学生更多自主权的同时，也对实训指导教师提出了更高的要求，需要教师具有扎实的学科理论知识和实践技能水平以应对实训过程中随时出现的理论和技术问题。同时，由于实训内容不再受课本教学内容的限制，还需要教师改变传统的教学观念，不断学习新理论、新知识和新技能以扩展自身的知识范围和业务水平，提升实训指导能力。

3.3 组织管理的要求

开放实训室是一项系统性的工程，不仅包括实训项目设置、实训时间安排、指导教师分配、实训仪器及耗材准备等工作，还包括学生实训考勤和实训结果考核等一系列问题。因此，建立开放性实训室管理制度对实训各个环节进行科学规范地管理，是实训室正常运行的重要保障。为加强实训室开放后的组织管理工作，各实训室可在实训中心的协调组织下，成立由相关专业教师、实验员、企业兼职教师和学生组成的工作小组，直接负责实训室的日常管理、仪器设备维护保养、耗材发放和卫生安全等工作。同时，学生也应向实训室做好相应的登记、备案工作，并严格遵守各实训室规章制度和安全操作规程。

4 开放实训室的形式

船舶信号课程实训室开放应结合实训教学条件和学生的实际情况进行，以学生自主学习讨论研究为主体、教师启发指导为辅助的模式开展，具体可采用学生自选项目和参与科研项目两种形式，以满足不同层次学生自主探索学习的需求。

4.1 学生自选项目形式

学生自选型项目形式由实训指导教师团队结合船舶信号实训室条件和设备情况拟定开放性实训项目，学生结合自身兴趣和特长选择项目。在该形式中所拟定的项目类别既可以是面向船舶电气技术专业学生的综合性、创新改进性项目，也可以是面向其他专业学生的科普性项目。实施方法为开学初期由指导教师向学生发布所拟定项目的基本信息供学生选择，学生选定实训项目并向指导教师完成确认，参与学生在教师的指导下，个人或者团队合作完成从资料查找、方案设计到设备安装接线、调试运行等实训相关内容，并对实训结果进行总结，撰写相关实训报告，最终由指导教师对实训过程和结果进行考核。

4.2 参与科研项目形式

参与科研项目形式主要面向高年级学生，鼓励学生进入实训室参与教师的科研活动。通过参与科研活动，潜移默化地扩展参与学生的知识面，锻炼学生查找资料、发现问题、分析问题、解决问题等方面的能力，提升个人专业能力素养和科研创新能力，为今后工作打下良好的基础。

综上，船舶信号课程开放实训室教学有助于打破船舶信号课程传统的实训教学模式，最大限度地放宽学生接触实训设备和仪器的时间和自由度，有助于加深学生对专业知识的理解和学习，全面提升学生的自主学习能力和科研创新意识，也势必会对船舶信号课程教学质量的提升起到积极的推动作用。

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［责任编辑：陆丽娜］

Exploration and Research on the Open Training Room of Marine Signals

WANG Liqin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

G712

A

2095-5928（2017）04-32-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.04.008

2017-05-10

王丽琴（1982-），女，河南平顶山人，讲师，硕士，研究方向：船舶电气技术。