浅谈在构建小学英语高效课堂中采用情境教学法的具体策略

2017-03-29 10:30张生海
课程教育研究 2017年2期
关键词:游戏情境情境教学法多媒体技术

张生海

【摘要】随着英语在我国第二母语地位的确定,英语在我国义务教育中的地位也越来越重要,英语教学是否能够实现高效、如何才能够实现高效成为人们关注的重点。因此,构建小学英语的高效课堂便成为了所有教师所面临的新的教学任务。情境教学法是指教师通过利用多种手段,根据学生需求与具体的教学内容,让学生在特定情境之中学习、理解、运用英语知识,这对于构建高效课堂有着很积极的作用。下面,本文便对如何使用情境教学法构建高效课堂展开教学研究与分析。

【关键词】小学 英语 高效课堂 情境教学法 利用教具 多媒体技术 游戏情境

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2017)02-0094-01

我国小学生以汉语为主要交际语言,他们本身便缺少英语学习的真实环境。情境教学法通过再现英语交际情境,使得学生在具体的语言环境中学习英语,能够将枯燥、乏味的英语知识以生动、具体、形象的方式进行讲解,这可以大大降低教学难度,提高教学效率。下面,笔者便从利用教具创设情境、利用多媒体技术创设情境、利用游戏创设情境三个方面,讨论情境教学法对于构建高效课堂的作用。

一、利用教具创设情境

小学生的认识水平比较低,生活经验比较少,他们对很多事物的理解比较片面,在理解一些抽象的知识时难度很大。利用教具可以帮助老师讲解一些较为抽象的英语知识,让学生通过观察实物、图片等,学到直观形象的英语知识,从而激发小学生的学习兴趣,实现高效教学。因此,运用教育创设具体的教学情境,让学生通过图片等在具体的情境之下学习,使其有身临其境之感,是构建高效课堂的重要手段。在“Where is the science museum”一课中,我提前制作了几个词汇卡片,上面分别写着“hospital”、“cinema”、“post office”、“bookstores”等英语词汇,还配有相关照片。然后,我任意将这些卡片进行排列,然后问学生“Where is the bookstore?”学生在观察这些卡片位置之后,回答:“Its near the cinima.”这样一来,学生便可通过直观的路线,学习询问路线与回答物体位置的英语说法。

二、利用多媒体技术创设情境

多媒体技术是一种十分先进的、新型的教育信息技術,能够综合处理图像、文字、动画等多种资源,对于吸引小学生的注意力,创设教学情境有着十分积极的作用。另外,多媒体技术还可以让学生观看真实的英语交际情境剧,或者是聆听优美的英语歌曲等,能够再现英语交际场景。在“the story of rain”一课中,我利用多媒体,选取了天气预报的影像片段,然后,播放下雨、下雪的影像资料,激起了学生的好奇心。另外,我还将“Little water drop”作为导入语的背景音乐。很多学生在这样的情境之中,很快便反映过来,本堂课需要学习与天气有关的英语知识,这可以让他们瞬间进入教学情境。然后,我问学生:“Where does the water come from?”让学生带着问题进行学习,让学生以解决问题为指导方向,加快了他们的阅读速度,提高了教学效率。

三、利用游戏创设情境

“爱玩是孩子的天性”,很多教师都倡导结合具体的教学内容,为学生设计与教学内容紧密相关的英语游戏,将“做”、“玩”、“学”有机统一,使得小学生能够在英语学习中感到快乐,从而更加积极、主动地学英语。在多位优秀教师成功构建高效课堂的教学案例中,都多次使用了游戏法,这就在实践中证明了游戏对于创设教学情境,实现高效的积极作用。在“What does she do?”一课中,我展开了“根据动作猜职业”的游戏活动。比如,一个同学不停地做出写字动作,然后我问其他学生:“What does he do?”学生要猜测:“Is he a student?”表演的学生摇头或点头示意。如果学生回答错误,就要继续猜测:“Is he a teacher?”表演的学生继续摇头。学生再猜:“Is he a writer?”学生点头示意回答正确,一轮游戏结束。这个游戏引起了全部学生的兴趣,很多学生都举手示意,希望自己能够被老师选中做游戏。他们的注意力十分集中,学习积极性也很高,真正实现了高效教学。

总而言之,教师可以结合具体的教学目标,设计出与之相符的教学情境。教师可以利用教具,让学生观察实物或照片,理解英语知识的实际含义;教师要利用多媒体技术,在课堂引入英语歌曲、影像、录音等,丰富教学内容,使小学生的注意力高度集中于英语课堂中;教师要利用游戏,创设情境,充分调动学生的积极性,设计出符合学生心理、生理需求的英语教学活动,使学生更认真、高效的学英语。

参考文献:

[1]马慧琴.“运用情境创设”打造小学英语高效课堂的几点体会[J].教育革新,2014(11).

[2]吕晓琳.优化情境,为小学英语课堂铺设高效之路[J].校园英语,2014(29).

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