小学数学教学生活化之探讨

傅裕松

摘 要：在小学数学教学中要实行生活化教学，学生才能够透彻地理解所学知识，做到学以致用，能够把学到的知识应用到现实生活中，也能够在现实生活中发现更多的数学知识，从而对所学知识有更深入的理解和认知。生活化教学还能够培养学生优秀的学习习惯，充分掌握数学知识与技能，而生活化教学需要教师在教学过程中本着“以人为本”的教学理念，实施正确的教学方法，引导学生找到适合的学习方法，从而提高课堂教学效率与质量。

关键词：小学数学；生活化教学；问题；方法

在小学数学教学中采取生活化教学能够培养学生的应用意识，能够运用所学知识去解决实际生活问题，让学生明白学好数学知识的重要性，数学知识与生活是息息相关的，这样才能够调动学生学习数学的积极性，能够全身心地投入到课堂教学中，营造活跃的课堂教学氛围，让学生在学习过程中提高自身素养，拓宽自身知识面。

一、在小学数学教学中实行生活化教学的意义

1.教学改革的需要

随着我国经济的迅速发展，越来越需要高素质的人才，这就需要在小学阶段就培养学生的创新能力，提高学生的综合素养，而在小学数学教学中采取生活化教学能够让学生對所学知识有更深入的理解，为未来的数学学习之路奠定扎实的基础。小学生的抽象思维能力较弱，只有采取生活化教学才能够加深学生对所学知识的记忆，用生活中的现象来解释抽象的数学内容。

2.学科发展的需要

俗话说，生活就是教育。每一个学科都不能够离开生活而独立存在，所以，在小学数学教学中开展生活化教学是非常有必要的，小学生在刚刚理解、接触这个社会的时候是懵懂的，只有在生活中才能够把所学到的知识应用进去，拓宽自身的知识面。

二、目前小学数学教学现状

1.教学模式较为落后

目前，我国小学数学教学模式较为落后，很多教师还是无法把学生作为课堂教学的主体，这样既不能提高学生的学习成绩，也会限制学生的综合发展。传统的硬式教育模式已经不能够被学生所接受，教师灌输式的教学理念会激发学生的逆反心理，从而不愿意投入到数学学习中。

2.教学方法存在缺陷

目前小学数学教学中数学方法存在缺陷，因为小学生比较好动，在课堂中不能够全神贯注地听讲，而教师单一的教学方法更加让学生不愿意投入到课堂，严重影响课堂教学氛围与效率。

三、加强小学数学生活化教学的方法

1.建立生活化的课堂教学环境

要想在小学数学教学中采取生活化教学，首先要建立生活化课堂教学环境，其包括精神环境与物质环境，这样才能够营造良好的课堂教学氛围，让学生能够全身心地投入到学习中去。教师可以把师生共同完成的数学作品展示在教室里，增设数学知识板报。

2.采用体验式教学

在生活化教学过程中，教师要善于激发学生的潜能，让学生善于去猜想、实验、模仿、观察，主动地去获得体验、搜集资料，从而做出对比、分析、归纳，从而发现数学规律，这样学生才会明白数学是无处不在的，是真实存在于各个角落之中的，从而明白学好数学的重要性，以此提高学生学习数学的积极性。教师还要引导学生善于观察生活，从小事物中发现数学规律，对所学知识能够有更深入的理解和认知。

3.在教学中灵活处理教材，联系实际生活

在小学数学教学过程中，教师要善于灵活处理教材，联系实际生活，把教材和实际生活相互联系起来，这样学生才能够透彻地理解所学内容，也能够正确地把所学知识应用到实际生活中去，做到学以致用。在教学手段和教学方法中也要实现生活化，教师不能够直接告诉学生答案，教师要善于引导学生，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，能够有一个清晰的头脑和思路，教师还要鼓励学生大胆质疑与猜想，善于发现学生的闪光点，提高学生学习数学的自信心。

4.加强数学实践活动

在小学数学生活化教学中教师要加强数学实践活动，把数学的整体功能发挥出来，例如，教师可以采取游戏化教学模式，让学生在游戏过程中学会教材内容，例如教师可以拿30个篮球，让学生平均分给6个学生，然后提问学生如何分比较合理，这样既能够活跃课堂教学氛围，也能够让学生学到新的知识，从而对数学产生浓厚的学习兴趣。

总之，在小学数学生活化教学过程中教师要起到一个良好的引导作用，引导学生找到适合自己的学习方法，并且做到学以致用，能够在生活中发现数学，并且在学习数学过程中应用到现实生活中去，这样不仅扩大数学教学的信息量，而且也培养了学生用数学的意识和各方面的实践能力，为学生今后的生活、工作打下扎实的基础，还充分地提高了课堂教学效率与质量，有效构建高效课堂。

参考文献：

[1]叶亚军，周虹，彭志敏.论小学数学教学生活化的实施策略[J].文学界（理论版），2012（10）：395-397.

[2]刘景标.探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇（下旬刊），2012（12）：104-105.

[3]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2010（2）：4-6.

编辑 温雪莲