学员在青年马克思主义者培养工程中的角色定位

马金玉，杨亚庚

(长春师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130032)

学员在青年马克思主义者培养工程中的角色定位

马金玉，杨亚庚

(长春师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130032)

“优秀青年马克思主义者培养工程”旨在培养一大批运用马克思主义中国化理论成果武装头脑、自觉践行社会主义核心价值观、能够担当民族复兴伟大使命的优秀青年。除了工程提供的优质成长平台、丰富学习资源，学员更应该具备较高的素质以及极强的学习能力。完成学业后无论从事何种工作，无论在哪里，都应针对新情况、解决新问题，在实践中不断用马克思主义理论武装头脑，身体力行地传承“青马精神”。

高校；青马工程；“青马”学员

2012年5月12日，长春师范大学经过紧锣密鼓的筹备，成功启动“优秀青年马克思主义者培养工程”(以下简称“青马工程”)。该工程旨在培养一大批运用马克思主义中国化理论成果武装头脑、自觉践行社会主义核心价值观、能够担当民族复兴伟大使命的优秀青年。

“青马工程”的启动给长春师范大学优秀学子带来了强烈震动。它打破了原有高校青年马克思主义者培养由团组织主导实施的工作体系，由学校党委直接统筹实施。这种改变，充分整合了学校人才培养和思想政治教育工作资源，给学生提供了一个前所未有的优质成长平台。学校党委会从2012年开始，在每年大一新生中选拔100名优秀学子进行全方位精英式马克思主义教育培养。

100名优秀学生经过层层选拔，成为“青马工程”的培养对象，被称为“青马”学员。“青马”学员要在两年的工程培养中全面成长，走向青年马克思主义者之路。除了工程提供的优质成长平台、丰富学习资源，学员更应该具备较高的素质以及极强的学习能力。

一、马克思主义者的基本内涵

“青马学员”的首要任务，是明白“青马工程”全方位精英式培养的目标是使学员成为青年马克思主义者。知其然要知其所以然，“青马”学员必须深刻理解什么是马克思主义者。马克思主义者要对马克思主义理论内涵有深刻理解，把马克思主义作为坚定信仰，能够自觉践行马克思主义。只有三者皆备，把马克思主义内化于心、外化于行，才能算得上一个真正的马克思主义者。只有深刻理解什么是马克思主义者，才可能走向成为马克思主义者的道路，才可能有目标、有标准地学习、成长。

二、“青马工程”的实质

长春师范大学党委实施“青马工程”，不是简单的理论知识传播，而是深刻认识到高校党委的责任和使命，结合学校实际情况，凝聚力量并精心组织实施的教育活动。工程由学校党委直接领导，学校马克思主义学院、政法学院、学生处、组织部、宣传部、党校、团委、关工委、高校思想政治教育研究所九个部门协调配合，通过创新理论教育、实验训练、特殊指导、实践砥砺、自我修缮、网络交流、行为养成“七位一体”的培养路径，形成了两个使命(在大学生中培养坚定的马克思主义者，帮助大学生健康成长和实现人生价值)、两个自信(对马克思主义的理论自觉和理论自信，对青年知识分子追求真理、掌握真理的愿望和能力的自信)、三高定位(学校党委站位高，理论教育势位高，培养标准格位高)、七新协力(七个培养环节——理论教育，实验训练，实践砥励，自我修缮，特殊指导，网络交流，行为养成)、四共计划(青马学员与青年教师共同成长计划，青马学员与任课教师共建纯洁课堂计划，学院青马学会与教师支部共建计划，学院青马学会与学校青马工程共进计划)。“二二三七四”的全方位系统培养模式、科学的培养路径和模式有利于实现学员马克思主义素养的全面提高。

通过两年有计划、分层次的培养，学员不但具有完备的理论体系，更具备较高的素质觉悟，为日后成长为优秀的马克思主义者奠定了坚实基础。

三、如何在青马工程中全面成长

1.跟紧时代，提高思想认知

当代大学生是沐浴着改革开放的春风成长起来的青年，社会转型中各种思潮在冲击着每一个中国青年的思想。改革开放带来了独立意识、竞争意识，但同时带来了拜金主义、享乐主义思想，易导致青年价值观混乱、信仰缺失。21世纪的中国青年承担着中华民族伟大复兴的重任，“青马”学员更应该时刻警惕，具有高度的责任感和历史使命。

2.主动学习，武装知识理论

“青马工程”培养体系把理论教育环节放在首要位置，足以看出理论学习对“青马”学员成长的重要性。理论教育环节为学员提供了基础理论、专题讲座、专家报告三个维度的学习体系，旨在提升学员的马克思主义理论修养，促其形成马克思主义思想觉悟，全面掌握马克思主义思想方法，提升马克思主义综合实践能力。

部分学员没有真正掌握马克思主义的思想方法，感到迷茫。其根本原因，是学员没有真正认识到“青马工程”提供给学员的是丰富的学习资源、完备的学习系统，但是学什么、怎么学、学到什么程度要靠学员自身努力。“青马”学员应把每一次理论学习都应该看作成长机会，带着问题、带着思想参加每一次基础学习、理论实训、成长沙龙、专题讲座、专家报告。只有主动提高理论素养，打好坚实的理论基础，才能迈出成为青年马克思主义者的第一步。

3.乐于行动，理论付诸实践

实践精神的特征是理论与实践、意识与行为相统一，是马克思主义者认识和把握世界的核心思维。“青马”学员只有把马克思主义理念、精神和观点转化为实践活动，在“青马工程”中接受培养才有意义。

“青马工程”遵循学员的成长规律，把实践砥砺作为整个培养体系的重要环节，为学员打造了灵活多样的实践育人体系。“青马”学员不仅要提高理论水平，更要积极参与适合自己的实践活动，在实践中检验真理、践行真理。

青马学员参与社会实践的重点不在于参观，而在于体验。只有用心体验社会实践活动，才能通过社会实践介入社会，与社会建立关系。“青马”学员应不断增强为社会服务、为人民服务的责任感，培养勇于探索、不断创新的精神，提高解决问题的实践能力。

4.牢记宗旨，养成优秀习惯

“培养一批精英，带动一代学生”是青马工程的培养宗旨。从“青马工程”角度讲，如果只培养一批精英，而没能起到带动更多青年学生进步的效果，那么“青马工程”的培养不算成功；从青马学员的角度讲，如果只有“青马”学员接受“青马工程”的培养，并没有发挥辐射作用，那么“青马工程”培养的使命同样没有达到。因此，“青马”学员应该把自己打造得足够优秀，并且把优秀作为一种习惯，让践行马克思主义成为生活，使马克思主义理论修养、马克思主义思想觉悟、马克思主义思想方法真正在生活中发挥作用、展示魅力，并在学习生活中乃至以后的工作中，用实际行动影响周边的人。

“成为一个精英，带动一批青年”，不是用马克思主义要求别人，而是“青马”学员变优秀的一种自然传递、一种精神影响、一种示范榜样。

5.知行合一，致力自我践行

在“青马工程”两年的培养期内，“青马”学员要能够把马克思主义理论内化于心，即真正理解马克思主义，从心底里认同马克思主义。做到这些还不够，更重要的是把马克思主义外化于行。“青马”学员在经过“青马工程”的培养之后，无论从事何种工作，无论在哪里，都应该面对新情况、解决新问题，在实践中不断地运用马克思主义理论武装头脑，坚定信仰，身体力行地做一个马克思主义践行者。

[1]张兴海.大学价值实现的重要行动——高校培养青年马克思主义者的哲理与实践[J].长春师范大学学报，2014(3).

[2]杨亚庚.高校青年马克思主义者行为养成的模式探索[J].长春师范大学学报，2014(7).

[3]耿毅乾，薛翔宇.浅议新媒体时代下青年马克思主义者的培养[J].长春师范大学学报，2014(9).

[4]朱京.论加强院校的马克思主义理论教育[J].南京政治学院学报，1990(1).

[5]张兴海.高校要成为信仰播种机[J].求是，2014(9).

G641

A

2095-7602(2017)09-0012-03

2017-06-19

马金玉(1991- )，男，硕士研究生，从事高校思想政治教育与学生管理研究；杨亚庚(1973- )，女，教授，硕士生导师，博士，从事高校思想政治教育与学生管理研究。