文化教学在高校英语教学中的重要性

罗静

【摘要】随着教育的发展，大学英语教学也在不断在改革，高校英语教学的发展重点就是文化教学。通过分析母语和英语文化教学，阐述在高校的英语教学中，文化教学所发挥的至关重要的作用，根据教师自身的教学经验，将文化教学改进的策略提出来，使学生跨文化交际的能力能够得到有效地培养，使学生对英语知识进行灵活地运用及掌握，从而使提高英语实践能得力以有效地实现。

【关键词】文化教学 高校英语教学 重要性

【中圖分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0008-01

文化教学不但对学生语言文化素养进行培养，还是以理解和传递及发展学生语言能力的综合性教学手段。文化教学分为三个部分：课堂、活动以及教学文化，三者的有机结合使教学主体和教学环境的相互适应得以实现，教学情境中的师生合理关系反映了出来[1]。文化教学也是一种隐性和显性因素互相交替的教学模式，教学基本宗旨是传道授业而解惑，使语言背景下特有的文化要素得以创新。

一、文化教学在高校英语教学中内容的分析

1.文化因素

跨文化交流的沟涌，很多文化因素都有可能将正常的会话进行影响。其中社会准则是最主要的，在日常生活的语言应用中，人们遵守各种风俗习惯及规则，例如，问候和打电话及道歉等遵循的语言规范。各种复杂关系在社会组织之间存在。社会的价值观念，个人的价值观和世界观以及人生观等，包括道德准则和宗教信仰等。

2.文化知识

若想使学生对西方文化有更多地认识，就应该与交际有影响的文化因素学习脱离，尽量将知识范围扩大，对于英语国家政治和经济以及艺术和历史等文化背景，能够多层次和多方面地进行介绍，在进行教学的过程中，不能只局限于课本知识，还要将更多的内容进行渗透，教师需要引导和帮助学生，将自身的知识范围扩大，国际化视野形成[2]。

3.词语文化内涵

降低词语文化的差异，将英语水平的阻碍进行提升，在英语学习中，虽然很多英语词汇是学生比较熟悉的词汇，但是，其中的含义却没有办法正确地进行把握。例如，white elephant 和Achillesheel等，这就需要教师将英汉词和词组的对应性，以及不同文化内涵进行高度的重视，一些成语和格言以及俚语等有一定的文化内容也应该掌握。有一些人物和著名的故事等词汇是来自北欧和希腊神话及《圣经》和重大历史事件等。

4.词语和语篇的文化差异

词语文化的三个类型：其一，选择话题，通常选择安全的话题比较适合，例如，英语教材中，城市和天气状况等出现得比较多，有些隐私和敏感的话题就应该尽可能避免；其二，语法选择，对于某一话题应该使用如何的语言和方言进行探讨；其三，组织话语，通常英语语篇是直线型作为主体的，但是，汉语常用的是螺旋形。前者是一个主题句在段首处经常出现，文章接下来以直线形式进行，通过论证主体的分点对中心思想逐渐地进行发展，后者是将八股结构和汉族人民的整体思维，在很大程度上进行反映，具有委婉和含蓄及迂回的特征。

二、提升文化教学质量的策略

1.立足教材，导入文化

在很多的高校中，都是根据结构-功能的理论进行编写的，主题和话题及交际功能的项目，在每一个模块中都具备。听说读写训练项目的开展，也是围绕主话题进行，文化渗透特征非常突出。这就需要教师：其一，应该根据教学的实际和教材内容，在教学的目标中，将文化教学列入其中，使文化导入的完成得以保证。其二，将有关的文化教学内容引入模式当中[3]。在对经典的英文作品进行介绍时，教师可以将诺贝尔文学奖和英美基本情况等给学生进行讲解。其三，根据教材的内容，引导和帮助学生，通过一个话题来对跨文化的开展进行讨论及比较。其四，让学生多参加课外阅读，将相关的课文阅读教材推荐给学生，使学生获得的英语知识更广。

2.开设专题英语文化讲座

一些专题性相关英语文化的知识讲座应该经常举办，例如，英语诗词阅读和英语歌曲欣赏及赏析英语影视剧等。专题讲座不只是为了将教学任务完成，而是将学生对英语国家的文化兴趣激发起来。通过讲解新奇性和趣味性的文化知识，使学生无论是对英语经典歌诗词，还是蕴含在影视剧背后的文化含义，都能够体会到，对于英语国家目前及过去的经济政治和文化形势，都能有所把握，从而将英语的表达方法进行学习。

3.英语文化教学切入点找准

教师进行英语教学中，可以将英语词汇当作一个切入点。对于英语词汇的内涵和意义，应该注意进行挖掘，英语和汉语在词义上并不是完全一致的，教师应该将词语内涵进行深入地研究和分析，以便引导和帮助学生更好地将词义进行掌握。此外，语言文化的差异从词汇来讲，比较简单，并且容易操作；教师还可将习俗礼仪作为切入点。由于受不同文化的制约和影响，英语和汉语习俗和礼仪的差异也非常大。

4.组织英语兴趣活动

将一些有兴趣的英语活动积极组织，例如，英语话剧和英语诗词朗诵比赛等，使学生能够将课堂上学习的知识，应用到实际的交际上；还可以选用一个主题，以中外两种话剧的形式进行举办，以此将学生学习的兴趣得以有效地激发，还能够使学生对西方文化有一个更好地认识。

三、总结

综上所述，在大学英语教学中，文化背景知识具有必要性和重要性，不但对口语交际能力及英语阅读能力的提高很有帮助，对于学生运用和掌握英语的语言知识也非常有帮助。同时，对传授学生文化背景知识进行加强，使学生思维能力得以有效地提升，以英语和母语文化互通作为基础，从而使提高学生英语实践能力的实现。

参考文献：

[1]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[D].西南大学，2013.

[2]张国庆.培养跨文化交际能力在商务英语教学中的重要性及实施建议[J].文学界（理论版），2010，11：162-163.

[3]张晓晖.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].山东社会科学，2015，S2：243-245.