高中英语阅读教学探索与实践

覃永姣

【摘要】在新课程改革的背景下，我国有很多高中在英语教学方面都按照新课改的教学要求进行，虽然在做法和观念上已经有了进步，但是依然存在很多问题。对于高中英语在教学方面的改革和进步，主要在于做好教书过程中的各个细节工作。

【关键词】高中英语阅读教学 改进策略 教学探索 教学实践

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0015-01

对于高中英语来说，阅读是一项比较系统的工程，不但要对文化、策略、词汇、语言和思维等等进行关注，同时也要对目标进行充分的认识。本文就将对高中英语在基本阅读的教学内容上进行改进问题探讨。

一、高中英语教学问题

英语学科最重要的就是阅读能力，阅读课也是英语课堂上最常见、最重要的课型。从一些公开课上我们能够看到，在我国目前的英语课堂上，虽然在基本的课堂做法和观念上迈入了新时期，但依然存在很多问题。比如在阅读课的教学内容成了对单纯的语法和词汇方面的教学，也就是我们所说的实际课上所讲和基本的课型定位不相同。还有一大部分的一些英语阅读课，通常就用录音来代替，有一些讨论性问题都是放在了阅读之前进行预习，但是有很多學生最后的结论都差不多。对于词汇的学习来说，有很多都是在进行授课之前就完成了，还有就是在阅读课之后进行听写。完全没有结合所学的课本词汇和语境进行学习。这种现象的出现，原因是多方面的，最重要的原因还是由英语教学的基本价值取向来决定的，比如应试第一，语言第一的观念。继而就形成了程序化、机械化的重复性教学。要想对这种教学现象进行改变，就要对高中的英语阅读方面有所改进。首先就是观念的转变：对于阅读课来说，是一种思维能力培养的课型，也是一种比较综合的课程，需要我们重视起来。

二、英语课堂需要注意的问题

我认为，对于高中的基本阅读教学来说，在改进方面主要应该注意以下几点：

1.教材的选择——Selection

教学目标是教材进行选择的重要依据，对于教学来说，教科书是比较关键的材料。对于外语教学来说，虽然有很多能够提供的课本，但在基本的呈现方式和设计练习方面却还是很单一的。所以我们要根据不同的教学环境，不同的学生来进行不同的选择。通过删减，重组，替换和增加等教学方法来进行切合实际的有针对性的教学。在我国目前的英语教学中，对于一线教师来说，在对基本的教科书选择上是没有什么自主权的，一旦对教科书的缺陷和优点进行了解之后，就会对教材进行高效利用。也可以在必要的时候进行替换或者补充。比如说，对材料进行长度选择时，就要看一节课的教学目标是什么，如果这节课的基本学习目的是训练基本的阅读能力。那么就要给学生选择一篇篇幅较长的文章，并对阅读进行限时阅读。

2.对教材进行充分理解——Inter-pretation

对于教材解读的基本核心来说，主要就是指对于文本解读的基本教学决策和目标定位，最重要的还是对于词汇的教学，对词汇技能和词汇数量的关系把握。对阅读深度进行关注，比如说对阅读的评判，对观点的评价和文本的理解。在进行对阅读之后的学习活动时，主要是对设计的学习活动进行价值取向的定位，对语言的运用和评价学习的延伸活动等。所以说，就要对教材的内容、背景、语言等进行教材解读。比如说表达怎样的意思，借助何种语言，以怎样的框架来进行解读。对于高中教学的英语阅读来说，最重要的就是对材料的解读，这也是学生进行学习的本文基础。

3.教学设计的准备——Management

对于教学的过程来说，是极其复杂的，要求教师能够不断地进行设计，在整体的设计过程中，英语教师也要不断地问自己，一节课下来，学生有怎样的收获，需要多少节课才能够对内容进行吸收，是否所有学生都对教学内容进行了掌握，对于教学设计方面，其实还有很多方面。比如说，教学的效率、教学的评价、教学的目标和方法改进等。对于这些问题的思考过程，其实也是对教材理解的过程，同时也是教材本身能够承载的基本教育，在教学意义上进行取舍和权衡，这同时也是定位整体教学目标的基本过程。

综上所述，所以对于高中的教学来说，不但能够对学生的信息和语言方面进行理解，同时也能够对文章有更深的理解。对作者的情感、观点、写作意图和基本的写作态度进行总结，对于英语的基本教学来说，不但要对语言教学进行关注，同时也还要注重基本的拓展思维训练。

三、总结

在整体的英语教学中，英语教师一定要特别注意教材的解读和选择，特别是教材的解读上，要有一定的深度。对于教师来说，对材料的解读和选择其实就是教学阅读的开始。有怎样的解读就有怎样的定位。总之，对于英语的阅读来说，本身就是一项比较系统的工程，不但要对文化、策略、词汇、语言和思维等等进行关注，同时也要对目标进行充分的认识。

参考文献：

[1]刘志合.元认知策略在高中英语阅读教学中的应用途径[J].英语教师，2013（04）.

[2]武秀梅.新课改背景下高中英语阅读教学的调查研究[D].河北师范大学，2013.