幼儿语言教育的几点建议

白丽霞

【摘要】语言是人类社会一种特有的社会现象，而语言教育是保证人类之间传达信息、表达情感、交流所必须进行的活动，尤其是幼儿阶段，这个人类语言发展的重要时期。幼儿的语言发展直接关系到幼儿认知的能力、阅读的能力以及交际的能力。本文就目前幼儿语言教育阶段中存在着一些问题，提出几点建议。

【关键词】幼儿 语言教育 建议

【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0046-02

幼儿期是人们语言发展和运用的重要时期，在具体的教学实践中，幼儿的员教育存在着很多的问题，比如只重视教师讲授，而忽视学生进行口语表达，或者是语言教学的目的性不强，以及语言教学中缺乏创造性和实践性等。

一、运用情景式的语言教学

幼儿园教学要把重点放在学生语言能力的培养上，不单是幼儿的识字能力和简单的语言对话以及语言模仿能力。一些幼儿园迫于学生家长的压力，把教学重点放在教幼儿识字上，这样就容易造成了对学生口语表达能力的培养缺失。还有一些幼儿教师在语言教学中，虽然重视了幼儿语言能力的培养，但是教学方法使用的不当，忽视对学生学习兴趣的调动，幼儿只是迫于教师的压力才配合教师参与教学活动，这样师生之间不平等的关系，造成了幼儿不敢表达的心理，严重影响了幼儿语言能力的培养。

幼儿教师在语言教学中，要运用情景式的教学方法，刺激学生积极的进行语言表达。首先，要加强是师生之间的互动，教师多与学生进行交流，除了告诉学生一些知识外，还可以引发学生说出更多的话。当然，教师在交流中要注意姿态和语气，避免给学生造成心理压力。其次，在交流中不要急于纠正学生语言错误，避免因为纠正问题打断学生说话，而且在学生原意表达时，教师要充当倾听者的角色，细心、耐心地听幼儿进行表达，从而鼓励幼儿的进行更多的说话和表达。最后，创设一定的教学情景，引导学生主动的参与到教学活动中。比如引导学生进行角色扮演的活动，家庭成员的角色扮演，这样不仅可以提高幼儿日常交际的语言表达能力，还能激发幼儿对语言的学习兴趣。

二、加强实用性的语言教学

在幼儿的语言教学中，教学内容的选择是十分的重要的。一些幼儿教师在语言教学过程中，忽视学科或者是幼儿的生活环境进行整合，导致幼儿学到的语言知识无法在现实生活中得到应用，这样幼儿的语言学习就无法实现与其他方面的知识进行统一和结合。

幼儿教师在语言的教学中要重视教学内容的实用性，教师要根据幼儿的生活经验以及认知能力的特征，对教学内容进行选择，注重语言教学的实用性价值。比如一些农村的幼儿园，幼儿身边的自然环境比较多彩，自然资源比较丰富，就可以指导学生对身边资源环境进行认知，像下雨会有蜗牛，就可以让幼儿学习一些关于蜗牛的小知识，从而提高学生的表达能力；还有要根据幼儿的学习阶段对学习内容进行选择，对于小班的幼儿，学习一些关于人体器官的认知，一些小动物的认知，日常交际用语的学习；对于中班的幼儿，学习一些数字、颜色、简单的图形；大班的幼儿可以学习认识“钱币”，讲述假期生活，锻炼语言表达能力。根据学生的学习阶段，对幼儿的学习内容进行区别的教学，既可以帮助学生在实践生活中进行语言表达，而且可以增加学生对语言的使用机会。

三、营造轻松的语言环境

幼儿教学的语言环境包括物理环境以及心理环境，物理环境是指幼儿园的空间、设备等，尤其是教室墙壁上的颜色、图案等对幼儿进行语言活动，有很好的激发作用。心理环境一般是指幼儿与教师的关系，教师在幼儿心里的地位，会直接影响到幼儿对语言的学习情况，比如一些教师在教学中较为严肃的对待幼儿，使得幼兒对教师产生畏惧的心理，这样对学生的学习可能会产生短期的效果，但是十分不利于学生的身心健康发展。

幼儿园的物理环境，尤其是在教室墙壁的设计上，务必要满足学生的学习需求。幼儿的身高限制，不能把墙壁上的环境设计的较高，避免幼儿在学习中吃力的仰视学习，应当重视墙壁与幼儿之间的互动，而且要最大限度的利用墙壁，实现墙壁的应答环境，满足学生的学习需求。另外，教师要尊重学生，用正确的态度面对学生之间的差异。在组织教学汇中，要多与学生进行交流，营造轻松的语言学习氛围，营造一个良好的心理环境。比如对于某个事物的认知上，要发挥学生想象力，引导幼儿之间进行交流，教师也要与幼儿之间进行及时的交流、互动，教师在这样的互动中不是教导者和告诫者的身份，避免出现决定性的意见，导致幼儿之间的交流出现终止。轻松的语言环境对学生的语言学习时至关重要的，因此幼儿园要重视对幼儿园物理环境的优化，以及引导教师处理好与幼儿之间的关系。

四、总结

幼儿语言教育关系有利于激发幼儿的语言天赋，有利于培养幼儿的语言表达能力。关于幼儿语言教学的现状，幼儿教育工作者要秉持积极的态度，及时的进行修正和改善，促进我国幼儿教育事业的发展。

参考文献：

[1]闫光辉.浅谈幼儿教育中的语言表达能力的培养[J].才智，2016，14：178.

[2]戴莲花.论幼儿语言教育实施的重要性及途径[J].学周刊，2013，13：192.