人本管理理念下的学校管理探微

戴贵忠

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0206-02

在学校进行发展的过程当中，对于学校的管理工作是非常重要的一项工作，与此同时，这也是能够有效的确保学校可以得到非常好的发展非常重要的一项有效的途径以及手段。在现阶段当中对于学校进行管理的过程当中，为了可以有效的符合教学改革的实际要求，学校相关的管理人员一定要对人本管理的理念能够有一个比较充分的认识，并且一定要清楚的认识这一管理的理念基础上进一步的采取有效的措施使人本化学校的管理能够得到有效的实现，可以比较好的推动学生整体的进行发展。本篇文章就就对于人本管理的理念下对于学校的管理工作进行了简单的研究，希望能够给相关的工作人员提供一定的帮助。

现阶段，我们国家的现代教育改革程度在不断的加深，在对于学校管理的方面而言也有了更加高的要求，一些比较新的管理理念在对学校的管理过程当中也得到了非常广泛的应用，而这其中的人本管理的理念就是这些管理方式当中非常重要的一项。在现阶段，对于学校的管理过程当中，一定要对学生还有教师都需要充分的进行尊重，对人本管理烦人基本理念一定要有效的进行应用，能够使学校的管理可以更加的人性化、更加的合理化，能够有效的满足师生一起成长、更好的进行成长。

一、教育目标上，突出尊重人性

我们要对于孩子健康的进行成长所以要办教育，以“自信”“正直”“勇敢”“毅力”“坚强”等等来当做教育学生最为重要的词汇，这也是比分数更加能够从根本上来决定人们未来的一些最为重要的因素。一定要依照学生自身的发展实际的一些规律，来进行关注学生的可持续发展道路，不断的进行强化教师对于教育的事业一定要肩负起应当起的重要责任。

二、教育方法上，遵循“尊重热爱学生与严格要求”相结合的基本原则

一定要积极的进行创建民主、平等、和谐的一种师生的关系以及班集体的重要气氛，要可以比较公平的、公正的、可以充满爱心的对待每一位学生，把民主、平等、尊重、自信的基本理想与品质共同植入到学生们的内心世界当中去。教师主要的任务就是能够“唤醒”，唤醒的就是学生们的自觉性，自觉就是人非常强大的免疫力。为了能够更好的提升育人的效果，我们一定要建立起一种多元化的评价机制，一定要努力的进行打造“赏识·期望·引导”的一种健康的方法。赏识是为了能够更进一步的刺激学生自身的信心；期望是为了能够更加明确学生的主要目标；引导是为了能够有效的帮助学生达到自己的目标，成功之后再进行赏识，产生一种全新的螺旋式的上升教育的良好循环，能够达到非常好的效果。

賞识更像是一种花木浇水的比喻，而引导则更加像是给花束进行剪枝。我们一定要学会用发展的眼光来对待学生，一定要相信每一个学生都有非常大的发展潜力以及无穷的可能性，一定要努力的将我们学校走出去的孩子都可以阳光的自信的健康的充满活力。这就需要我们老师一定要学会合理的利用赏识，一定学会用显微镜来寻找学生们自身的一些优点。另外，一定要做到宽容，可以包容学生们的失败以及暂时性的落后，让孩子在失败的时候，也可以看到成功的一种希望，不断的去引导学生把成功归因为努力的作用，把挫折以及暂时性的失败都归于不努力的原因。

三、教育内容上，强调习惯为重

对于习惯进行培养的主要内容，就一定要我们投入非常大的人力、物力以及老师们的精力，那么我们怎么才能有针对性的去进行培养，就显得非常的重要。在所有的教育工作当中，我们一定要坚持做到“成人与成才齐头进行并进，素质与分数应当相得益彰，通过“训、管、育”有效的进行结合（“训”就是指的训练，“管”就是指的管理，“育”指的就是引导、教育。以“训”来当做起点，以“管”来有效的保持促进的状态，以“育”来有效的促进消化、相互进行渗透的一种立体式的教育模式，这样能够比较有效的推进学生文明习惯的养成。我们一定要树立起一种“习惯为重”的重要理念，以社会实践的日常活动、校园文化的艺术节以及知识节等等紧密的进行结合，一定要能够贴近学生的日常生活，深受广大同学所能够喜爱的活动来当做载体来进行开展“自信·感恩·好学·责任”主题的一种非常重要的教育活动。

四、教育途径上，突出课堂教学主渠道

（一）不断的有效的进行改变教师的教学模式以及学生学习的方法，完全的体现出“课本为重要的参照、教师来当做主导、学生是主体、训练是主线”的一种教学的基本原则，把课堂的着眼点主要都放在学生们的“学”当中，每一个教师都应当在课堂当中运用灵活生动的教学方法以及双边的活动，来努力的将课堂上的更加的生动更加的有序更加的有效率，能够使课堂教学成为有效的提升教学质量的主渠道以及主战场。

1.一定要紧紧的抓住教材当中的“双基”（双基指的就是基本的知识点以及训练点）来进行教学的工作；起始的年级以及起始的一些学科，一定要做到坚持“低起点、严要求、小步走”的基本理念，一定要做好基础的工作打得坚实。

2.教学的目标一定要兼顾到主要三种类的学生。努力的做到不管小事、难事、易事，每一个同学都应当做到有实事能够做。

3.对于课堂的提问、操练等一些互动性的环节一定要尽量的进行扩大，可以把更多的、不同层次的学生都有一定的机会参与其中，从而能够把每一个学生都可以全身心的进行投入。

4.不断的加大分层式的教学力度，尽可能的把分层作业以及分层辅导来有效的进行落实。

5.根据学生学习的成绩、学习的实际能力来进行成立相关的学习小组，通过同学的互助能够比较有效的实现学生共同的进行进步。

（二）抓教师的集体备课，精心设计教学的过程以及实际的教学方法。

每一个课程都应当实行“合作备课，资源共享，教后反思”的重要的基本模式，就是按照课时的计划备课组长来进行确定每一个课时的主备教师，主备的教师一定要在进行深入分析之后，提前一段时间将课备好，并且一定要把书面的教案发到本备课组每一个老师手中，以供大家共同进行研究。

综上所述，在对教育进行实施的过程当中，就已经决定了教育的最终结果。教育的过程就是一种付出，教育的结果就是一种喜悦的收获。我们一定要坚信只要严格的按照教育的实际本质，将平凡的事情做到极致就必然不会平凡。