启发式教学模式在高中篮球教学中的应用

高翔

【摘要】启发式教学是一种以学生为中心的新式教学模式，运用这种教学方式对高中学生进行篮球教学能够有效的将学生学习篮球的主观能动性加以激发，有利于教师实现教学目标。本文阐述了启发式教学在篮球教学过程中的重要意义，结合现阶段高中篮球教學现状，对启发式教学模式在高中篮球教学中的应用策略进行探讨。

【关键词】启发式教学法 篮球教学 问题 应用策略

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0-01

篮球是一项深受高中学生们喜爱的竞技运动，通过篮球运动不仅可以提高他们的身心健康，而且还能进一步提高学生团结协作的精神，为学生以后的发展打下坚实的基础。然而，现阶段高中篮球教学过程中存在诸多问题，严重影响到高中篮球教学水平的提高。启发性式的教学模式是目前在教学中较为先进的一种教学方法，在高中篮球教学中成功的运用启发式教学，可使得高中篮球教学水平得到进一步的提高。为此，本文就启发式教学法在高中篮球教学中的应用进行探讨。

一、启发式教学在篮球教学过程中的重要意义

启发式教学方法是一种新型教学模式，有着统一性与灵活性的特点。通过这一方法可以进一步提高高中生学习篮球的兴趣，提高自主进行篮球运动的积极性，在高中篮球教学过程中具有十分重要的意义。

（一）提高教学效率

启发式教学最主要的特点就是这一教学方法主要以高中生为教学主题，在这一教学方法中，可以不断发挥高中生的积极能动性，从而进一步建立较为完善的篮球教学模式，这十分有利于高中生身体素质的提高，为高中生以后的发展打下坚实的基础。同时，在这一教学模式中，体育教师会积极改变以前篮球教学的方法，科学合理的进行事件的安排，进而为学生提高其学习效率以及教学质量提供一定的保障。除此之外，在这一教学过程中，还能给予高中生足够的时间进行相关篮球技巧的训练，进而促进高中生篮球运动水平的提高。

（二）利用多媒体教学激发高中生学习兴趣

在应用启发式教学模式进行篮球运动教学过程中发现，部分教师使用多媒体继续拧相关运动技巧的教学，能够更好地促进高中生对相关知识的理解，促进形象思维的形成并建立正确动作表象，积极调动高中生进行篮球练习的欲望。俗话说，兴趣是最好的老师，通过学习兴趣的提高可以直接提高高中生的学习效率以及学习成果，让高中生从被动的接受篮球运动技巧转变为主动地进行知识的学习，进而提高运动技巧的掌握水平。

（三）有效发挥高中生的主动能动性

进行启发式教学方法时可以将高中生对篮球运动技巧的感性认识转变为理性认识，让高中生从理论的高度进行相关知识的理解。例如，篮球全队战术训练中高中生普遍存在着重进攻轻防守的思想，运用启发式教学让高中生带着两个问题组织教学比赛，一是防守的重要性，二是防守与进攻的关系。在这一比赛结束之后，教师可以组织高中生进行以比赛为主题的讨论会，在讨论过程中，教师要及时分析防守技巧在篮球比赛过程中运用的重要性，通过这样的启发式教学，让高中生充分了解防守这一篮球运动技巧的重要意义，并注意在运动中进行运用。

二、现阶段高中篮球教学过程中存在的主要问题

通过部分高中生反映，现阶段高中篮球体育教学过程中存在一定的问题，例如高中生的主体性得不到重视、相关理论学习时间不够以及教学模式存在一定问题等，这些问题严重影响到高中篮球教学水平，在一定程度上影响到高中生学习兴趣的下降，为了更好的提高篮球运动教学水平，我们必须对其中存在的问题进行分析。

（一）高中生教学主体性不被体现

无论是哪个阶段或是哪一门课程教学过程中，高中生都是教学的主体，尤其是在篮球教学过程更要突出高中生的主体性。目前，在高中篮球教学过程中，教师所采取的教学方法就是对篮球相关技巧进行讲解并进行示范，同时，有些教师担心高中生对难度较大的技巧不能够熟练的掌握，因此对这些技巧进行重复的讲解，忽视了高中生的主体性。现阶段，高中篮球教学过程中主要存在教师讲解过多、做的过多，在课堂上占据了高中生大部分的时间，进而导致高中生没有时间进行这些技巧的练习。除此之外，教师对于相关知识讲解过多，直接导致高中生的学习兴趣下降，降低高中生参与实践活动的积极性，这使得篮球教学质量得不到提高。

（二）篮球理论教学过少

在高中篮球教学过程中发现，现阶段高中体育教师更注重对于相关实践技巧的教学，认为篮球教学就是让高中生学会如何进行打篮球，为了让高中生更好的掌握打球方法，过于重视篮球技巧的教学，而忽视对相关基本理论的教学，这导致高中生对篮球运动这一项目无法进行深入的了解，例如，在进行相关篮球比赛过程中，篮球的一些基本的犯规动作、运球的细节以及控球的方法等，这直接导致高中生无法深入掌握篮球这一运动项目。除此之外，虽然现在大部分高中篮球教师都是科班出身，但是对相关理论知识了解、掌握的较少，进而导致在教学过程中，教师无法全面的讲解理论知识，这位高中生全面掌握篮球知识设置了一定的障碍。

（三）篮球教学模式存在一定问题

目前，大部分高中篮球教师都采用较为单一的教学方法，这一传统的教学方法虽然看上去较为完善，但是无法长期进行使用，一旦长期采用这种教学方法会降低高中生学习篮球、进行篮球运动的兴趣并产生一定的厌倦心理，这十分不利于篮球运动的教学。同时，部分篮球教师在课堂上讲述的时间过长，高中生的主体性得不到体现。除此之外，大部分高中篮球教学大都采用大班教学，这种教学模式并不能全面的了解各个高中生的学习能力以及学习水平，无法对高中生进行分层次教学方法，针对性教学得不到效果。

三、启发式教学模式在高中篮球教学中的应用策略

为了进一步提高启发式教学方法在高中篮球教学过程中的应用水平，促进高中生篮球运动水平的提高，在此，针对以上问题，结合现阶段高中篮球教学的实际情况，从学校领导、教师以及高中生三个方面提出相应的应用策略。

（一）学校领导方面的措施

在高中体育教学体系中，篮球教学是其重要组成部分，相关学校领导一定要提高自身素质重视启发式教学方法在教学过程中的应用。主要措施如下：相关领导要重视自身领头羊的作用，对于启发式教学方法在篮球教学过程中的应用方法积极进行创新，并组织相应的监督小组对于教师应用这一教学方法的水平进行分析总结；二是积极开展相关培训工作。对于无法熟练使用这一教学方法以及对篮球基本理论不熟悉的教师要积极开展相关培训工作，不断提高教师的应用水平以及专业素质。

（二）教师方面的策略

1.树立正确的教学观念

高中篮球教学教师要积极更新教学理念，树立正确的教育观。在高中篮球教学过程中，无论是年轻的教师或是经验丰富的教师，在运用启发式教学法的時候积极改变传统教学模式，从崭新的角度进行教学，重视高中生主体性的体现，尊重高中生的个体差异，在教学过程中要积极对高中生进行相应的指导。

2.充分体现高中生的主体性

在运用启发式教学方法的过程中，教师一定要重视高中生主体性，积极调动高中生自主学习的能动性。在篮球教学过程中，教师要改变传统的教学方法，强调高中生要全程参与相关篮球知识教学，在启发高中生之后，要给予高中生充分的时间进行思考，并尊重高中生的想象。同时，我们要还鼓励高中生对于篮球教学过程中存在的问题进行大胆的提问，培养师生之间共同学习、共同分析问题进而解决问题的能力。

3.尊重高中生的个体差异

在运用启发式教学方法进行篮球教学的过程中，教师要尊重高中生的个体差异性。由于高中生的学习能力、学习水平以及对篮球兴趣的不同，教师在进行启发式教学之前，需要对高中生进行全面的分析，注重师生之间对于篮球运动技巧的沟通，进行针对性的启发；其次，教师还要学会转换自身角色。教师要从高中生的角度进行篮球教学内容的思考。对于一些接受能力较强、对于篮球运动兴趣较高的高中生可以教授一些技巧性较强的篮球技巧；而对于一些接受能力较差、对于篮球运动兴趣不高的高中生要开展一些趣味性的篮球活动，进一步提高高中生的学习兴趣。

4.提倡开放性

在进行启发式篮球教学过程中，教师要提倡开放性，主要表现在以下两个方面：一是教师要全面了解高中生对于篮球知识的需求，不断扩宽自己的知识面，全方位实行篮球教学工作；二是在篮球教学过程中，教师要注意启发式教学与其他教学方法之间的相互补充，除了进行启发式教学，还要对教学内容进行开放，培养高中生终身锻炼的习惯，让篮球运动从课堂上不断延伸到高中生的日常生活中。

（三）高中生方面的策略

高中生作为学习的主体，作为启发式教学的实践者，在进行启发式教学时应做好充分的心理准备。主要措施如下：一是在进行篮球教学过程中，高中生要重视自身价值，在学习过程要要有自主意识；二是在启发式篮球教学过程中，重视主体意识，不盲从于教师的相关指导；三是强化自己篮球知识。在上课之前，高中生要查阅相关资料进行篮球知识方面的准备，进而强化知识储备。

四、总结

综上所述，启发式教学方法，能积极促进高中篮球教学效率的提高，将启发式教学模式应用于篮球教学中，能够将学生学习篮球的主观能动性加以激发，调动学生的学习积极性，提高篮球教学质量，进而促进高中生篮球运动水平的提高。因此，在日常篮球教学过程中，教师要以生为本，不断地创新和探索更多的教学方法，让启发式教学能广泛运用于日常教学中，提高学生的学习效率，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]郭晓乐.启发式教学方法在高职篮球教学中的应用[J].体育时空.2014.

[2]刘俊秀.启发式教学法在高中篮球教学中的实验研究[J].山东师范大学.2015.

[3]周俊.启发式教学法在高职篮球教学中的应用探索[J].科教导刊-电子版（中旬）.2016.