中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略探析

曾东升

【摘要】职业教育的关键就在于学生专业技能培养，以及个人素质的养成，尤其是体育这种素质教育学科，激发学生兴趣是最重要的，激发了学生的学习兴趣，学生才会主动投入到学习中去，进而逐渐提升自己的体育素养。本文就针对中职体育教学中，学生兴趣提升的对策进行几点分析研究。

【关键词】中职体育 兴趣 对策

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0-01

兴趣是学生学习的动力，也是提升体育教学质量与效率的重要因素。中职体育教师应该充分利用各种教学手段，调动学生的学习积极性，客观分析中职学生体育兴趣不高的原因，以此为依据，积极转变教学理念，活跃教学方法，促进体育教学改革的整体推进，以及学生综合体育素养的提升。

一、中职体育教学中学生兴趣低下的原因

大部分中职体育教学中，教师依旧是照本宣科，所有的体育项目以及课程安排，都缺乏创新和新意，教师提出问题，学生被动回答，这样的教学活动毫无生趣。另外，一些体育教师本身对自己的教学认识不足，总觉得体育长期处于从属学科，在教学设计与教学方法选择上，不够科学，不够认真。教学方法单一，主要表现为教师与学生互动少，基本都是要领讲解，教师示范动作分解，学生跟随教师练习，最后进行动作练习。整个教学过程中，教师基本沿用传统“说教式”教学法，整个教学过程枯燥无味。

二、中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

（一）转变体育教学理念

在中职的体育教学中，在体育课程开展之前，体育老师应该让学生们了解到体育的重要性，以及国家和学校为什么要开展体育课程，让学生能够对体育课程达到与其文化课程相同的重视程度。体育课程的开展不仅能够让学生具有一个良好的身体素质，还能够锻炼学生的心理素质、反应能力以及团队协作的能力。

比如：体育活动中的篮球，篮球运动最关键的就是团体协作，想要进球得分，必须要团体协作，队员之间要了解彼此的眼神，以及肢体语言，良好的配合，才能够保障比赛进球得分。队员之间还要懂得相互打气，加油。这时候不仅锻炼了身体，还锻炼学生们的反应能力和团队成员之间的协调能力，学生通过运动还能够建立友谊，这种友谊很单纯，对学生们的身心很有益处。

（二）创新体育教学方式

创新体育教学方式，是推动体育教学运动发展的关键，传统“填鸭式”教学方式无法满足当代教学需求，忽视了学生的个体发展，因此教师应该懂得运用多元化的教学方法，激发学生学习兴趣，使学生能够主动投入到学习活动中去。

比如：教师可以通过比赛的方式，激发学生相互竞争的意识，新课开始前，教师就将比赛任务布置下去，告诉同学们在课后要进行一场比赛，所以课上大家都要认真听课，将动作要领全部掌握。技巧讲授完毕后，对学生进行分组进行比赛，来吸引学生参与其中，像在对网球进行授课时，在讲授完网球应该掌握的技巧时，对学生进行分组来进行比赛，这样可以通过学生在比赛过程中的表现看出来学生对于课程内容的掌握程度，这种新的方式不仅会吸引学生的注意力还使得学生能够掌握学生们对于课程内容的掌握，有助于对教学课程的把握。与此同时，老师还可以引进一些其他的教学方法来进行体育教学。通过改变体育教学方式能够实现良好的教学效果。

（三）重视体育文化教育

由于中职教育中的学生都是青少年，因为当代社会的影响下，他们对于传统的那种体育教学并不感兴趣，那种教学也没法激发他们对于体育课程的热情，如果老师硬性的规定可能会因为青春期的逆反心理导致学生们对体育课程产生抵触情绪。这时，老师可以针对青少年的一些个性特点来进行体育课程的教学，可以在体育教学中引入一些体育文化，让学生对体育文化能够有所了解，可以通过给学生讲一些体育明星的故事和取得的成绩来进行体育文化教育。

比如：我国有很多体育明星，他们的事迹对学生的思想有产生巨大的影响力和感染力。以姚明、林丹、董力这些家喻户晓的体育明星为例，将他们的比赛视频，播放给学生，让学生能够从他们身上感受到体育精神与文化，这也是所谓明星效应。老师也可以和学生们谈论一下体育的未来发展，因为现在的社会中体育活动已经逐渐的被人们所重视，因为体育活动带给人们越来越多的益处，同时，随着社会中人们所面临的压力越来越大的同時，体育活动成为人们解压的一种方式。通过这种与学生们的谈论，让学生正确的认识体育，能够积极主动的学习体育知识，并且能够主观的去掌握一些体育活动的机能。

（四）关注学生个体差异

老师在对学生进行体育教学时应该关注学生，因为学生是整个体育活动中占有主体地位的，同时因为学生间的个体差异，每个人都有着自己的特点，老师应该根据学生间的这些差异，开展不同的体育活动，吸引学生们能够参与到体育活动中去，并且根据自己的喜好和特长选择一项适合自己的体育活动。这时候就需要老师对学生能够有一定的了解，这样才能够发现学生的特长和兴趣，帮助学生建立体育兴趣，并且能够学习一项体育活动发挥自己的特长。除此之外，学校应该对体育课程持支持的态度，应该建立一个具有完善的体育设施的体育场地，为体育老师的教学提供一个有利的环境，让学生能够根据自己的兴趣来进行体育活动的锻炼，使得老师不会因为场地设施的不齐全而无法进行体育教学。

（五）营造轻松的学习环境

首先，加大对体育知识的宣传力度，将一些在体育课堂上讲授的知识利用教室板报，一播等途径对有关体育知识进行宣传，并且为学生准备充足的体育器材，放置在学校内，满足学生体育活动的要求，学生可以随时都可以使用这些体育器材，从而为学生营造轻松的学习环境，并在轻松的环境中培养学习兴趣。

（六）改革体育考核方式

单一的体能测试的方式无法全面地了解到学生的体育学习情况，因此，在中职体育教学中，教师应该进一步改革体育考核方式。一方面，教师可以将体能测试作为考核的一项内容。另一方面，教师可以了解学生的特长，将学生的特长作为考核的内容。

三、结束语

中职体育教学中，学生兴趣培养是一项系统化的工作，需要教师的科学规划与设计，从转变教学观念开始，逐渐提升学生学习的积极性与主动，本文对此进行了几点分析，希望能够为相关教育工作者提供一些建议和帮助。

参考文献：

[1]赵洪杰.提高体育学习兴趣的几点思考[J].成功（教育）.2012（08）.

[2]王鸣涛.在中职体育教学中培养学生学习兴趣探讨[J].黄河水利职业技术学院学报.2012（02）.