浅谈乡镇中学如何利用校园影视服务教育教学工作

刘亚伟

【摘要】随着社会的进步，科技的发展，校园影视在学校不仅仅只是辅助教育教学，它正成为教育教学不可或缺的一部分，它是宣传阵地，为学校的宣传工作发挥着重大的作用；它是课堂教学的形式之一，为课堂教学提供便利；它已渗透德育教育，影响着学生们的行为习惯；它促进校园文化建设，展示着校园文化多姿多彩。只要充分利用现有条件，集思广益，校园影视在广大乡镇中学同样可以开展的有声有色，有效的服务于教育教学工作。

【关键词】乡镇中学 校园影视 服务 教育教学

【中图分类号】J0-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0-01

随着网络、视频技术日新月异的发展，校园影视在学校教育教学中的作用正发生着显著的变化。校园影视是对传统的板报、手抄报、宣传栏、校园广播的有力补充，并与这些传统方式一道对学校的教育教学发挥着至关重要的作用。校园影视是对传统的挂图、幻灯、模型、录音等的有力补充，在课堂教学活动中将知识更加生动、直观的呈现给学生。

一提到校园影视，许多人会联想到昂贵的摄影摄像器材，高标准的校园电视台，专业的音视频制作设备和软件等。实际上，条件一般的普通学校利用现有的简单廉价的设备也一样可以让校园影视在学校教育教学工作的各个方面充分发挥其不可替代的作用。

一、校园影视的制作与传播

位于乡镇的面向广大农村的普通乡镇中学从师资到硬件都和位于市、县驻地的学校以及资金雄厚的民营学校无法比拟，在校园影视方面不可能有充足的资金建设设备先进功能齐全的校园电视台，也不会配备专业的专职技术人员。但从实际出发，充分利用已有的软硬件，仍然可以将校园影视搞的有声有色，仍然可以让校园影视有力的服务于教育教学工作。

（一）软、硬件及人员配备

1.硬件。由于在学校内部播放或者上传到互联网对视频的要求都不高，拍摄设备就不需要购置价值数万元一台的广播级专业摄像机，万元左右的单反，几千元的微单所拍摄的视频完全够用，甚至用普通的家用数码相机、摄像机以至手机、平板电脑都能用来拍摄校园影视节目。

例如非常普及的智能手机，其视频拍摄功能可以在校园影视拍摄中充分利用。一是可以用来制作微课用于辅助教学。二是可以用来拍摄教学短片，例如一些不便在课堂上演示或者实验现象不便观察的实验，例如一些不便带领学生到现场的自然景观（地理方面的地形、地貌等，生物方面的动植物外形、分布环境等）、人文景观（语文、历史、思品课用的到的古今建筑、民俗风情等）。三是可以用来抓拍身边随时发生的“事件”，用于对学生进行情感、态度、价值观等方面的教育。四是可以拍摄简单的课本剧、情景剧，两个以上的手机同时拍摄并结合一些简单易用的视频编辑软件的后期剪辑，还能实现“多机位”的效果。

再例如几乎每一个学校都有的校园监控系统，其拍摄下来的一些画面也可以经过剪辑和处理后也可以在学生的思想品德教育、安全教育、文明养成教育等方面充分发挥作用。

2.软件。视频、音频、图像编辑软件可以购置廉价的家用型软件，例如青岛出版社的初中信息技术教材中涉及到的视频编辑软件《会声会影》，可谓物美价廉，完全可以胜任校园影视的编辑制作需求。也可以使用一些易上手的免费工具软件，如一些操作简单，功能上能够满足一项或几项需求的视频格式转换工具，音频录制剪辑工具等。小软件相互配合，用好了也能达到意想不到的效果。

3.人员。可以由学校负责宣传工作的人员和有影视方面兴趣的信息技术教师兼任指导教师，根据实际情况成了简易的校园电视台或校园影视社团或课外兴趣小组。另外还可以与学校的其它社团合作，例如由小记者社团和文学社提供文字稿，由摄影社团供图片的拍摄和编辑，由音乐社团提供背景音乐的制作，由播音主持社团提供解说和主持，由信息技术社团提供视频素材的拍摄和加工。

（二）校园影视传播

首先是校内的播放，乡镇中学不可能有城市学校那样的巨大的LED显示屏用于对内、对外播放学校的形象宣传片以及校园新闻和专题片，但不同层次的班班通设备完全可以胜任校园影视的播出。有的学校使用的是“校园网+大尺寸的液晶电视+电脑”的模式，这套设备不仅仅可以用于教师在课堂教学中播放课件、教学片、微课，增加一台高配置的电脑充当服务器就可以实现视频点播，校园电视会议，校园有线电视等功能，各个教室里可以单独点播不同的视频，可以统一收看教学片、宣传片，可以同时收看在会议室、录播教室等处举行的报告、讲座、课堂教学实况。近年随着触摸电脑电视一体机的普及，笨重的液晶电视盒台式电脑被嵌在黑板里的电脑电视一体机取代，操作更加方便，显示效果也有了很大的提高。

其次是校外传播，多数乡镇中学都有自己的网站，制作好的校园影视作品可以放到网站上，让所有的人都能看到，当然还可以充分利用视频网站、微信、论坛、贴吧等让学校的宣传片、活动视频、专题片更加广泛的传播。

二、校园影视在教育教学工作中的作用

（一）校园影视对学校的宣传作用

1.制作学校形象宣传片，提高学校影响和知名度。

尽管政府出台了各种政策确保乡镇小学的毕业生到相应的乡镇中学就读，但还是有不少学生流失，特别是靠近城区的乡镇和街道。乡镇中学的办学条件、师资条件都不及城市学校，这是一个原因，不注重形象宣传和品牌创建也是一个重要原因。乡镇中学只要平时注重积累，充分利用校园影视的强大宣传作用，是很容易将学校的形象树立起来的。除了集中力量制作的反应学校校容校貌，管理措施，办学条件，獲奖情况等内容的短片发布在校园网站上，分发到各小学，还要注重平时，将一些学校的有特色的学生活动，优秀教师的事迹等拍成专题短片，定期发布，扩大学校的影响力和知名度。

2.发布校园新闻，宣传学校最新动态

学校各种会议、日常活动，通过摄像机记录并保存下来，制作成校园新闻或其他栏目，在校园内展播，上传至校园网，发布学校最新动态，让社会人士对学校有一个更加直观、实时、准确而又细致的了解。透过视频新闻这种直观的方式，人们可以更加清楚学校各个活动的主题、细节，师生参与的状况，家长则可以了解自己小孩在学校的动态及学校的教育教学内容，学生则可以回味自己参与活动时所带来的无限乐趣，引发学生进行再次思考与总结。校园视频新闻，是学校向社会各界传达学校教育理念、校园文化及开展的活动的重要窗口。

另外，校园影视的节目由学生撰稿、拍摄、配音、编辑，很容易引起同龄人的共鸣，宣传教育效果更佳。如对开学典礼、军训、班级元旦联欢会、运动会等活动的宣传报道；对法制报告会、专家讲座等活动的网络直播；对学生外出参加体育、艺术等方面的比赛、展演以及各种社会实践活动等的实况记录以及专题片的制作等。同龄人记录同龄人的校园生活，同龄人宣传同龄人的正能量，更容易让学生形成直观的情绪体验，产生情感的共鸣。

（二）校园影视对课堂教学的促进作用

1.影视资料、视频资源使课堂教学更加直观、生动

影视资料和教学用视频资源一直都是各个学科实现直观教学的重要手段，以前互联网没有今天如此发达时候，各种影视资源库、学科教学资源库非常盛行，一大包光盘或者一个硬盘为载体，单机版的，网络版的，价格不菲，几乎所有的学校都购买过，但随着互联网的快速发展，这些资源库逐渐被丰富的网络资源取代了，教师上课时只在教室内的电脑中打开提供有所需教学资源的视频网站或者专业的云平台，要点一下视频资源的链接，就可以在线播放，方便了老师，也减少了学校购买、管理资源库所投入的人力和物力。通过校园影视捕捉身边的真实的素材，将身边的人物、事件、情景引入课堂，增强课堂教学效果可以在课堂上极大地调动学生的积极性和主动性。从学生的作品课堂表现来看，“身边的素材”给学生带来了学习的细心和耐心，也带给了他们思索的灵感，从不同程度上来看，也培养了学生综合运用知识的能力。

2.录制教师课堂实况，提升教师教学质量

几年前，录制课堂实况是一件非常复杂的事情，需要投入资金购买摄像机、视频切换台、视频采集卡、后期编辑制作用的电脑和软件等，而且需要数名专业人员相互配合才能完成一节课的课堂实况录制工作。随着自动录播教室的普及，录制教师的课堂实况变得只剩按一下讲台上控制面板中的“录制”按钮，而且下课后立即可以看到完整的课堂实况录像。教师上课，录制课堂教学过程的同时，其他教师还可以在自己的办公室里通过校园网观看实况或者点播以前的录像。

教师通过公开课堂教学，相互进行意见点评，可以对自身的上课情况有一个大致的了解，但只是通过他人的转述，对自己真正在课堂上状态，却不能了解全面。而观看课堂教学视频，则可审视自身的教态是否得法，教学内容是否安排得当，讲课过程中是否会重复用一些口头语，语速是否过快，声音大小是否合适等等，这一切的一切，在视频中，一目了然，有助于教师了解自身课堂教学上的优劣，对提升自身教学质量有着非常大的促进作用。

3.校园影视同德育工作融合，增强德育的实效性

校园影视不受时空的限制，反映问题清晰、直观，有传播信息量大、形象生动的特点。学校德育工作充分利用其优势，培养学生的高尚情操，坚持正确健康的德育渗透。

首先，可以在校园网站上开设专栏，播放各种文明行为，好人好事，视频来源可以是老师们用手机捕捉到的，可以是从校园监控画面中截取的，通过摄制、播放贴近学生生活的学生身边的人和事，对学生进行生动的自我教育。

其次，可以配合节日、纪念日或各级教育部门举行的德育活动，定期在部分年级或全校范围内向教室内统一传送优秀的电影和电视节目，也可以播放一些自制的小专题片，利用其主题鲜明、形象生动、故事性强等特点，对学生进行行之有效的思想品德教育。

例如，制作一些反应节约用水用点，讲究卫生，爱护环境，热爱阅读等主题的短片，使学生们知道哪些该做、哪些不该做，养成良好的行为习惯。

总之，随着社会的进步，科技的发展，校园影视在学校不仅仅只是辅助教育教學，它正成为教育教学不可或缺的一部分，它是宣传阵地，为学校的宣传工作发挥着重大的作用；它是课堂教学的形式之一，为课堂教学提供便利；它已渗透德育教育，影响着学生们的行为习惯；它促进校园文化建设，展示着校园文化多姿多彩。

参考文献：

[1]蔡忠原校园电视台在教育教学中的作用解析新课程学习：中2013（6）：14-15.

[2]简欢校园媒体在教学实践中的功用分析新课程：教育学术2011（8）：179-180.