高职机械类专业实践教学研究

滕云鹏

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

高职机械类专业实践教学研究

滕云鹏

（阜新高等专科学校，辽宁 阜新 123000）

高等职业技术学校的教学目标是将学生所学理论知识进行实践适应，为了提高高等职业技术学校的学生实践应用能力，学校必须提高教学水平加强教学能力探究，使学生在实践中检验理论知识，在实践中得到自身能力的长足发展。文章将对当下高职院校的机械类专业实践教学作简单的探讨，包括对高职机械类专业实践教学模式的探究，对实践教学过程中存在的问题进行分析，并且提出相应的实践教学建议。

高职；机械；实践；教学；探究

1 高职机械类专业实践教学模式的研究

（1）开展企业课堂。即将企业作为学生学习的课堂，让学生通过参观实习产生最直观的感受。企业和学校可合作建立企业内部的实习基地，学生可通过在实习基地的实习经验将理论和实践结合起来。建立企业课堂要考虑授课内容、授课教师、授课方式和授课地点等问题，同时还要考虑保障学生的安全等问题。学生在企业内部实践的过程就是学习知识的过程，在实习过程中，企业可以派遣相关的技术人员作为学生们的实践课老师，学生在老师的带领下进行有序的实习，对不懂的问题及时向老师请教。开展企业课堂这一实践教学模式使企业和学校之间产生了良好的交互性网络，通过交互性网络的建立，学生能够更加深入了解自己所学技能的价值，而企业在进行组织学生实习的过程中，也能够了解企业所需人才和学校培养目标之间的差异，通过二者的沟通，达到减小或者消除差异的目的。开展企业课堂这种工学结合的教学模式，充分突显了企业在实践教学课程中所起的重要作用，使学校和企业的资源都得到了充分的利用。

（2）引入企业资源。除了设置以企业为授课主体的企业课堂外，还可以在高职的教学中将企业资源引入课堂，方便管理，且有助于学校的可持续发展。学校和企业可以通过协商的方式在校园内建设规模较小的实训基地，模仿企业环境。其中，实训基地的管理、设备和资源必须和企业的真实情况相同，在师资方面，学校也要不拘一格的选拔人才，将企业中工作经验丰富的人员也纳入学生实践基地的授课教师行列。将学校的理论教学资源和企业的实践经验传授给学生，寓教于乐。

（3）校企合作。校企合作也就是一般意义上所讲的订单式教学，这种实践教学的好处就是学生在经过一段期间的学习后可以直接进入合作企业进行实习工作。但也存在缺陷，那就是对知识的更新和系统性要求低，只需要学生能够掌握工作所需要的技能和知识即可，不利于学生的职业生涯发展。但校企合作仍然是一种高效可行的方法，近年来校企合作逐渐增多，部分学生的就业问题得到解决，企业对人才需求也得到了一定的满足，校企合作的最大优势就是将学校和企业的资源最大化的利用。

2 高职机械类专业实践教学存在的问题

（1）师资来源单一。我国高职院校的教师大都源于各高等学校的本科生或研究生，而这类师资力量的特点就是，他们具备丰富的理论知识，但实践经验却略显苍白。因而，对高职机械类专业这样实践性强的专业而言，没有实践操作而一味的去学习理论知识使得学无所用。高职院校的教师应该从理论和实践两部分进行招纳，既能实现理论知识的讲授又能实现实践经验的传输，这样学生学到的知识将会更加立体和丰富。

（2）实践条件限制。实践教学中主要是对所学知识在实际社会生产中的使用，但部分高职院校周边缺乏工业企业进行合作，从而使学生因为实践条件的限制而无法实现实践应用。实践条件的限制还包括学生长期接受理论知识学习而动手能力差、实践人数过多无法进行有效组织等问题。这些都会导致实践教学无法施行，或者是在实践教学的施行过程中无法保证学生的实践经验效果，从而使得实践教学达不到预期的目标和效果。

（3）理论和实践联系不紧密。实践教学的过程实际上就是将理论和实践相联系起来的过程，但是在实际的实践中，学生由于长期接受理论教育和应试教育而缺乏基本的实践操作能力，在实际的实践操作中学生操作有效性的降低会打击学生信心，从而降低实践教学的效率。同时，部分学生可能会认为所学知识和实践中接触到的知识并未产生联系，从而失去对学习的兴趣。这表明，在理论教学的过程中，教师要注意对学生进行差异性教学，同时还要向学生表明理论知识和实践应用之间的联系和区别。使学生在实践中懂得将所学习的理论知识进行变通，学有所用。

3 高职机械类专业实践教学策略

（1）合理利用教学资源。在高职机械类专业的教学中充分利用教学资源有时能达到事半功倍的效果。合理利用教学资源主要从两方面入手，首先对师资力量的分配要科学合理；其次要充分使用学校物质教学资源。对师资力量的合理筛选和审查是保证教师教学水平和专业能力的基本要求，学校要定期对教师的专业知识和教学能力进行审查，保证教师的专业技术能力合格，传授给学生正确的知识。同时还要建立完善的奖罚机制，促进教师之间的良性竞争，促使教师教学和专业能力的不断提升。对教师进行筛选时不仅要考虑理论知识能力还要考虑实践经验，多维度的进行师资筛查。对学校基础教学物资的使用也要物尽其用，例如，在课堂上向同学们展示机械模型，利用多媒体设备展示机械运动原理等等。

（2）加强理论联系实际。高职院校的教学主要是为了培养与市场需求所匹配的人才，因此在高职院校的教学中应该加强理论和实践的联系。尤其是机械类专业的教学，更要加强学生的实践教学。机械类的课程大都是以实践为基础进行开设的，学校要根据不同课程的需求增加或者减少实践的课时。并且在实践的过程中要鼓励学生动手动脑，帮助学生建立理论和实践之间的桥梁，让学生在应用中感受到学习的乐趣。部分学生可能对理论和实践之间的联系并不明确，觉得二者之间缺乏联系，这种情况下，教师要进行耐心的指导，指导学生懂得实践和理论之间的关系。教师在进行实践教学的过程中，要了解学生之间的个体差异性，并能通过这种个体差异性实现全体学生的共同发展。同时对动手能力强的学生要鼓励其多思考，进行创新性的学习，让学生在掌握基本的技术和知识的基础上实现职业生涯的可持续性发展。

（3）及时进行教学创新。社会科技的不断发展促使各行各业都要进行更新和改革，而更新和改革需要创新的思维和方式来支持。因而教学方面也应该对教学模式、教学方法、教学评价方式等进行创新改革，时刻为教学的发展注入新鲜的血液。高职院校中教学的创新显得尤为重要。由于高职院校的学生在毕业后大都选择了就业而非继续深造，因而教师要格外关注学生就业后职业生涯的可持续性发展。这就要求教师在授课中要对学生的自主学习和自主探究能力进行培养，当学生具备了一定的自学能力，即使在职业生涯中遇到问题也能通过自己的能力进行解决，从而得到更加长远的发展。因而高职教师在授课的过程中要注重对学生学习能力和学习素养的培养。

4 结语

综上所述，高职院校的机械类课程是一门实用性很强的课程，这就对学校的实践教学提出了更加苛刻的要求。在当前的情况下，要提高学校实践教学的效率，必须要从原有的实践模式出发，促成企业和学校的合作关系，充分利用各自的资源，实现实践教学的目标。

［1］洪少华.基于创新教育的高职机械基础课程教学研究［J］.职教论坛，2014，（11）：77-79.

［2］王磊.校企合作构建工学结合的高职机械类专业实践教学体系［J］.课程教育研究，2014，（18）：18-19，20.

Research on Practice Teaching of Mechanical Major in Higher Vocational Colleges

TENG Yun-peng

（Fushun Higher Training College，Fuyang，Liaoning 123000，China）

The teaching goal of higher occupation technical schoolis to put students'theoretical knowledge into practice.In order toimprovetheapplicationabilityofthestudentspracticeofhigheroccupationtechnicalschool，theschoolmustimprovetheteaching leveltostrengthentheteachingabilityofinquiry，toenablestudentstotestthetheoreticalknowledgeinpractice，getconsiderabledevelopmentabilityinpractice.Thispapergivesabriefdiscussiononthecurrentpractice of mechanical engineering teaching in higher vocationalcolleges，includingtheresearchonprofessionalpracticeteachingmodeofHigherVocationalMechanical，analyzestheexistenceofpracticalproblemsintheteachingprocess，andputsforwardthecorrespondingteachingsuggestions.

higher vocational education；machinery；practice；teaching；exploration

G712

A

2095-980X（2017）01-0224-02

2017-01-11

滕云鹏（1987-），男，辽宁阜新人，大学本科，助教，主要研究方向：机械工程及自动化。