当前初中政治教学中存在的问题及对策

陈沫

摘要：在政治教学中，采用合适的教学方法，培养学生的学习兴趣，不断提高政治教学的质量，成为提升学生综合素质，实现学生全面健康发展的必要途径。文章通过简要分析当前初中政治教学中存在的问题，指出解决当前初中政治教学中问题的合理对策，以期能够提高初中政治教学的效果，提升学生的综合水平。

关键词：初中；政治教学；问题；对策

作为初中教育阶段的一门重要课程，政治教学以理论知识为主，具有较强的枯燥性和乏味性，难以调动学生的学习热情，所以，在课堂教学活动汇总，根据学生的心理特点，运用灵活的教学手段，营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，提高政治教学的质量，成为政治教师教学工作中的主要任务。

一、当前初中政治教学中存在的问题

1.1未能充分利用政治教材

在新课改的推进下，初中政治教材的教学内容逐渐增加、知识点不断增多，给学生的学习造成了很大的困难。以前的政治教材以理论知识为主，没有充分考虑学生的学习能力，具有枯燥、乏味、晦涩难懂的特点，难以激发学生的学习兴趣，而新课改之后的政治教材加入了图片、图表、故事、名人名言和新闻热点等内容，具有创新性、思想性、科学性和实践性的优点，但是，由于新课改之后的政治教材内容繁多，教学时间有限，难以达到理想的教学效果[1]。而且，随着时事政治新闻的不断增多，初中政治教师和学生需要花费很多的时间和精力在了解社会动态、国外形势和国内动态等方面，没有合理讲解教材内容，未能让学生深入了解和掌握教材知识，导致教学效果较差，学生的政治水平不高。

1.2教学方法陳旧、单一

随着新课程改革的深入发展，很多学校已经逐渐使用先进的教学方法和教学手段，但是，在实际的教学过程中，由于部分教师的教学观念落后，执教能力较低，未能充分理解新课改的意义，不能有效运用多种多样的教学方式，导致课堂教学效果不高、学生的学习兴趣不足[2]。例如，在具体的教学过程中，很多初中政治教师不能合理运用问题教学法、案例教学法和探究式教学模式，未能充分调动学生的学习热情，致使学生的课堂参与意识薄弱，政治学习积极性不高。

1.3忽视学生的实际情况

处于成长期的初中生，尚未形成健全的人格和鲜明的性格，具有强烈的好奇心和求知欲，很容易受到外界新鲜事物的影响，然而，在平时的教学过程中，很多初中政治教师没有充分考虑初中生的年龄特点、心理特点和性格特征，一味采用单一的教学模式，灌输政治教学内容，忽视了学生学习兴趣和心理素质培养，没有注意培养学生的审美意识，未能引导学生形成正确的价值观念，导致学生的政治素养较低。

1.4教学内容与实际生活相脱离

实践是理论的来源和归宿，以理论知识为主的政治课程，与实际生活之间有着息息相关的联系，但是，在实际的教学过程中，很多初中政治教师一味按照教学大纲的要求，让学生采用死记硬背的方式，记忆政治理论知识，忽视了培养学生的思想观念和价值观念，未能引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，导致政治教学的质量较差，学生的综合素质不高。

二、解决当前初中政治教学中问题的合理对策

2.1立足时代形势，更新教学观念

在新课改的背景下，学生的课堂主体地位逐渐得到认同和重视，所以，在课堂教学活动中，初中政治教师应该立足于当前的教育形势，积极更新传统的教育理念和教学观念，努力营造轻松、活跃的课堂教学气氛，充分调动学生的学习热情，以提高政治教学的有效性。初中政治教师应该以学生为中心，让学生自主学习、独立思考，不断增强学生的课堂参与意识，以提高课堂教学的效果[3]。同时，在教学过程中，初中政治教师需要充分考虑学生的学习情绪，根据学生的心理状况，及时调整教学策略，注意培养学生的学习兴趣和思维能力，不断提高学生的自学能力，以促进学生的可持续发展。

2.2根据教学需求，灵活运用教材

教材是开展教学活动必不可少的一个要素，所以，在具体的教学过程中，初中政治教师应该按照教学大纲的要求，灵活运用政治教材，不断增强政治教学的趣味性，以提高学生的学习热情。在讲解教材内容时，初中政治教师需要考虑学生的接受能力和理解能力，运用有效的教学方法，适当讲解理论知识，帮助学生构建完整的知识体系，以提高学生的政治水平[4]。同时，初中政治教师需要根据政治教学的特点，合理补充教学内容，以满足学生的学习需求，提高政治教学的科学性和时代性。

2.3加强师生互动，构建新型师生关系

在传统的课堂教学过程中，教师一味强调自身的主导作用，没有充分调动学生的学习热情，导致课堂教学氛围沉闷、教学质量较低，所以，在新课改的背景下，初中政治教师应该认清师生之间的关系，努力打造良好的课堂教学环境，以激发学生的学习兴趣，提高政治教学的有效性。在课堂教学活动中，初中政治教师可以采用情境教学法、问题教学法、探究式教学法和案例分析法，讲解政治知识，培养学生的思维能力，以提高学生的综合能力。

2.4结合学生特点，积极创新教学方法

一味运用传统单一的教学方法，不仅会降低教学质量，而且会挫伤学生的学习积极性，所以，在平时的教学过程中，初中政治教师可以根据学生的心理特点和学习能力，积极创新教学方法，努力创设良好的课堂教学环境，不断提高学生的课堂参与程度，以实现教学目标[5]。例如，在学习《珍惜无价的自尊》时，初中政治教师可以利用多媒体技术，播放一段相关的视频，让学生讨论自尊、自爱与尊重他人的重要性，促使学生自觉养成尊重他人、自尊自爱的良好素质，以提高政治教学的质量。

2.5联系实际生活，补充教学内容

时事政治和社会热点是政治教学中的重要内容，对学生政治水平的提高有着非常重要的影响，所以，在日常教学过程中，初中政治教师需要根据教学的实际情况和学生的学习需求，适当补充教学内容，以扩大学生的知识面，增强政治教学的时代性和新颖性[6]。例如，在讲解《走向自立人生》时，初中政治教师可以列举每年选出一些的杰出人物代表，让学生充分感受这些杰出人物的高尚精神和优秀品质，以培养学生的思想观念和价值观念，提高学生的政治素养。

总结

总而言之，政治教学是初中教育阶段的一门重要课程，是丰富学生知识储备的重要途径，所以，在教学过程中，初中政治教师应该根据政治教学的特点，运用有效的教学方法，创造合适的教学环境，不断提高政治教学的质量，以提升学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。

参考文献

[1]褚卫华.浅谈初中政治教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2016，03：81.

[2]王凌云.试论初中政治教学中存在的问题及相应对策[J/OL].学周刊，2016（33）.

[3]孙颖.当前初中政治教学存在的问题及对策[J].教师，2016，10：22-23.

[4]蒙象坚.初中政治教学存在的问题及对策[J].学子（理论版），2016，16：79.

[5]宋杨.初中政治教学中存在的问题及改进对策[J].新课程学习（上），2011，07：116.

[6]张贞.浅谈当前初中政治教学中存在的问题及其对策[J].学生之友（初中版）（下），2011，04：5.