模型教学在高中化学教学中的应用

左松

摘要：伴随着新课改的不断深入与发展，高中化学教学中融入了多种教学模式，其中模型教学方法是当前教学中应用较为广泛的一种模式，且在高中化学教学中的应用能够提高教学质量与教学效率，本文主要从模型教学理论出发，对高中化学教学中应用模型教学加以分析与探究。

关键词：模型教学；高中化学；应用

众所周知，高中化学所涉及到的内容比较多，且具备复杂性，将模型教学融入其中可以改变传统的教学模式，为学生提供形象且直观的教学感受。另外化学知识比较抽象，比如在学习化学分子结构的时候，如果将模型教学融入其中，那么则可以让学生对分子结构有更加深刻的印象，甚至还会潜移默化的提高学生的学习兴趣，提升化学知识学习印象。

一、模型教学的基本概述

在拉丁文中模型教学是标准、样本的意思，国内教科书将其定义为对特定知识形象化的简述，使其具有定性与定量描述，是通过具体实物形象以及形象化的手段进行的描述表达[1]。从整体角度分析，模型教学具有不同的层次，且各类方法以及分类之间呈现出相互重叠与交叉的现象，严格按照分类依据，美国教育学者将模型教学分为概念型、数学型、物理型。

二、高中化学教学中模型教学的应用

（一）概念型模型

从理论角度分析，概念型模型主要是在计算机软件开发领域中对事物的一种描述，主要是采取标记、外延的方式将事物的意思进行表达。从化学教学角度分析，概念型模型包括两方面的含义，其一是利用文字将抽象知识加以表达；其二是通过图示以及文字、符号等方式对事物规律进行描述[2]。概念型模型表述出抽象事物能够将事物原型与模型之间的对应关系进行体现，也可以利用图形将模型的应用价值进行解释。其中在有机化学教学设计的时候，有非常多的学生对有机化学有机物与其它衍生物的关系不了解，这种情况下便可以采取概念型模型的方式，将有机物之间的关系图进行描述，让学生能够利用图形对有机物的反应关系加以理解。除此之外，利用概念模型还可以进一步他高教学效果，能够给予学生多样的学习感觉，从而让学生不会在化学学习中感受到枯燥乏味。当然，高中化学教师还可以在教学中利用概念模型进行课件设计，让学生能够根据学习的知识描绘概念模型，实现对化学知识更深层次的掌握。

（二）数学模型

简而言之，数学模型便是利用数字以及字母等构建不等式、等式，从而对事物的特征加以分析[3]。其中在高中化学教学中数学模型应用较为频繁，数学模型分为数图模型与数式模型，数式模型是应用方程、方程式、函数式子等对事物加以表示，将事物的数学关系进行揭示，而数图模型则是利用数学图形方式对事物加以表示，举例说明在高中化学中属于数图模型的包括化学反应时间图、数图表、PH滴定变化图等。此外，在高中化学教学中还可以采取化学方程式的方式对物质的性质以及类别进行判断，且这种方式能够利用化学放映条件对物质的化学式子进行计算，从而得出结论[4]。因此笔者建议在化学教学中教师需要清楚的认识到这一点，并且能够在教学过程中针对性的采取数学模型的方式，以此用来提高学生的问题分析能力，实现对学生逻辑能力的培养。

（三）物理模型

作为模型教学中的一部分，所谓的物理模型是利用画图以及实物表达的方式对对象的认识特征加以分析与表达，在高中化学中比较常见的便是有比例模型、棍球模型、晶体模型等[5]。除此之外，在高中化学教学中还需要通过利用橡皮泥等各种工具构建模型，从而让学生能够在实践中获得知识理论。与此同时，在当前科学技术的不断发展下，越来越多的化学教师会在课堂中采取多媒体技术，将各类化学反应的变化过程展示给学生，提高学生对化学反应体验的认识，能够让学生实现旧知识与新知识的整合。比如在学习脂肪烃的时候可以采取棍球模型的方式，这样一来可以为学生展示烃结构，并且还可以在演示结构的变化中让学生对物质的特性加以了解，从而掌握重点与难点。

结语：

综上所述，高中化学知识比较复杂、抽象，且具有多样性的特征，高中生的学习往往会受到诸多因素的影响，从而会产生困惑。其中在高中化学教学中将模型教学应用其中，以此实现高中化学知识的简单化与具象化。在本文中笔者提出了三种模型教学模式，分别是概念模型、数学模型、物理模型，这三种模型能够对化学本身抽象反应实物化，并且还可以让高中生学习更加简单，可以在日后化学学习中对化学物质、化学反应实质有所了解，为日后学习奠定基础与保障。

参考文献：

[1]徐秋玲. 例谈模型在高中化学教学中的应用研究[J]. 亚太教育，2016，21：54+32.

[2]杨宏伟，侯千金. 高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J]. 内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，08：150-153.

[3]边丽. 高中化学习题课教学设计研究[J]. 兵团教育学院學报，2012，05：78-81+84.

[4]陈静. 高中化学教学的教学方法浅析[J]. 成功（教育），2011，07：203-204.

[5]孙明燕. 剖析高中化学新课改 努力提高课堂教学效果[J]. 生物技术世界，2013，11：89.