从大学生思政教育现实看“微形式”之细致入微

摘要：本文探讨新形势下学生群体的特殊性，从微博、微信、微電影与微小说四个方面提出大学思政工作“微形式”建议。

关键词：大学生；思政教育；微形式

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：2095-4379-（2017）08-0287-01

作者简介：窦全超（1985-），男，汉族，山东临朐人，项目管理硕士，就职于山东科技职业学院，研究方向：思想政治教育。

近年来，以“微”为特征的微信、微博等“微形式”给高校思政教育工作带来极大机遇与挑战。从大学生思政教育现实，看“微形式”之高校思政教育的细致入微。

一、新形势下大学生群体特殊性

（一）互联网与90后

目前，高校大学生多数生于1990年后，称之为“90后”。90后大学生成长于新世纪，经历了我国互联网发展过程，90后的生活和学习与互联网高度黏合，深受互联网影响，可谓是互联网“原住民”。互联网背景下，90后学生主体意识强，集体观念淡薄，个性鲜明，心理抗压能力低等新特点。

（二）社会环境与90后

当今社会愈加多元化，但在新形势下也出现了更多的社会问题，90后也经历了更多的困惑。新社会环境中，不公平的竞争环境造成大学生心理失衡，残酷的就业环境造成大学生隐性的心理疾患。

基于互联网与社会环境双重背景下，微形式思政教育应运而生，在90后大学生群体中有着广泛的拥护基础，高校思政教育工作应积极应对90后大学生新特点，探寻高校大学生思政教育“微形式”新途径。

二、大学生思政工作“微形式”建议

（一）微博：创建微博账号，与学生交流

高校辅导员可以创设自己微博账号，在微博上记录自己心路历程和工作点滴，方便学生好友私信交流。辅导员在微博记录自己工作状态，学生随时可以登录辅导员的微博，翻看辅导员发布在微博的图片、文章等，了解思政先进理念和实践活动。辅导员也可以登录微博查阅学生的微博，了解学生思想动态和生活状态，利用微博转发和评论功能和学生交流互动，及时监控和疏导学生负面情绪，这样对学生思政教育更具针对性。需要注意的是，辅导员要加强微博维护，不能记流水账，不能让微博思政教育流于形式，要注重思政教育微博化的趣味实施细节，可以从“朋友”的角度认识大学生，及时回应学生的留言和评论，反思自己思政工作不足，和学生深入沟通。

（二）微信：创建公共账号，增进交互性

高校可以申请微信公众号，发布思政教育优质内容，吸引大学生关注，定时推送思政教育信息，达成思政教育高效传递。辅导员作为微信公众号的管理员，可以利用微信公众号发布思政教育信息，直达学生手机端，打破传统思政教育时空限制，吸引大学生阅读学习。微信思政教育不受时空限制，大学生可以充分利用碎片时间，阅读思政信息，大大提高思政学习兴趣。辅导员还可以设立微信群，利用微信视频、语音、文字聊天，营造思政教育面对面交流平台，减少大学生面对辅导员的紧张感，也摆脱了思政教育时空限制，大学生不需要到辅导员办公室或教室就可以学习思政，和辅导员“面对面”交流。辅导员在微信平台，模拟上课场景，在平等交互氛围中师生聊天，不受传统思政教育模式约束。微信号的思政教育优势还在于免除实名制困扰，大学生不需要实名制，只需要有网名就可以和辅导员沟通，可以更加真实的反映问题，不再担心隐私泄露，积极表达自己的观点和建议，辅导员也可以直接给出意见，有得放矢的开展思政教育工作。

（三）微电影、微小说：主题化思政教育

微电影、微小说以短小精悍为特点，以“微”见长，辅导员可以利用微电影、微小说开展主题化思政教育，创设轻松幽默、富含深意的内容，利用大学生的碎片时间进行高效传播。第一，鼓励大学生进行微电影比赛，设置主题化思政教育。大学生较易接受微电影教育形式，吸引大学生学习兴趣，通过设置思政教育主题，让大学生关注思政教育现象，在微电影中尽情表达自我，表达自己的思想，宣泄自己的情绪。学校通过微电影比赛形式，及时掌握学生思想动态，实施针对性思政教育；第二，学校组织大学生开展微小说比赛，扩大思政教育影响力。在高校思政教育中，辅导员鼓励大学生以微小说为载体，结合自己的思想动态和政治意识，创作优秀的微小说作品，关注学校官方微博、微信平台，在平台上进行微小说比赛，选出优秀的微小说作品，思政教育依附微小说而存在，对大学生进行思政教育。

在新形势下，高校思政教育工作中“微形式”大有作为，辅导员应正视90后与互联网、与社会环境的关系，把握90后大学生群体新特点，基于90后大学生主体意识强，集体观念淡薄，个性鲜明，心理抗压能力低，不公平的竞争环境造成大学生心理失衡，残酷的就业环境造成大学生隐性的心理疾患等特点，利用“微形式”思政教育新途径，通过微博：创建微博账号，与学生交流，微信：创建公共账号，增进交互性，微电影、微小说：主题化思政教育，动态掌握大学生思想动态，掌握新形势下高校思政教育工作主动权，激活90后大学生微教育群体，获得大学生关注和支持，有序开展思政教育工作。总之，从大学生思政教育现实看“微形式”，是一种明智且必然的创新选择，让思政教育更加细致入微，成就高效思政教育工作。

[参考文献]

[1]葛伟阳.“微时代”视阈下大学生思想政治教育心理疏导创新研究[J].荆楚理工学院学报，2016（01）：91-96.

[2]安俊达.“微形式”中的高校思政教育[D].吉林大学，2015.

[3]王倩.“微时代”大学生思想政治教育载体研究[D].西安科技大学，2012.