游戏精神的内涵及其表现

■文/山西大学教育科学学院 王福兰

游戏是儿童生命存在的基本形式，精神是人存在的本质属性。游戏精神就是游戏的本质，是游戏的内在核心，是游戏最具魅力的部分，是游戏能够经久不衰的最为重要的原因，是游戏之所以为游戏的根本依据。不管是哪种水平、哪种形式或哪个年龄阶段，也不管何时何地，只要是游戏活动表现出的特有属性和特质，都可以称之为游戏精神。这种精神来源于儿童期，从游戏中萌发，但不是儿童期的特权，不会随着儿童期的结束而结束，而是始终伴随儿童精神成长甚至是一生精神成长的。具备了这种精神，儿童成长才能生动活泼、主动自觉，儿童才能够按照自己的成长路径自我成长，才不会失去自我，并能很好地理解自我、把握自我、发展自我，才能真正成为成长的主人。

那么在游戏中表达、传递和凝聚的是一种什么精神呢？简单地说，游戏精神就是主体性精神。游戏的主体性精神直接表现为主动精神、独立精神、创造精神以及主体性体验精神。

一、游戏精神是一种主动精神

游戏是一种来自于活动主体自身需要的活动，是由儿童内部动机控制的活动。游戏之如儿童是如同吃饭和喝水一样的基本生存需要。游戏中的儿童总是处于活动中，主动在活动中通过调节肌肉运动，变换动作和姿势，使机体感到舒适，多次重复他们感兴趣的活动而不受限制，不断满足自身对活动的需要。游戏中的儿童总是面对新异刺激带来的挑战，主动地作用于环境消除不确定性，满足理解环境的需要。当对外界刺激熟悉时，儿童又会主动地寻求刺激，用各种花样来使用当前物体，表现出主动影响环境的需要。游戏中的儿童可以平等、自由、自愿地交往，感受到自己的能力以及成功带来的喜悦，得到玩伴的认可和尊重，满足儿童交往的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。儿童的需要越高级，主动性就越强，游戏的水平也就越高。游戏的主动精神体现在游戏着的儿童身心总是处于主动积极的状态，主动地探索和操作，主动地作用于周围的人和物，主动地运用自己的想象和理解来解释及认知周围事物、现象之间的关系，主动建构自己的经验，呈现出一种积极主动发展的态势。

二、游戏精神是一种独立精神

游戏是儿童精神自由表达的园地，是情感需要自由满足的场域。游戏中儿童贯彻个人意志，进行自我表达、自我认知与自我实现，表现出独立自主的精神。当儿童学会独立行走的时候，独立性便在其身体中萌发。儿童对世界充满了好奇，有着强烈的独立探求未知世界的欲望。弱小的儿童在现实生活中总是受限于父母，听从父母的指令和安排。而游戏是儿童自己的活动，是独立于现实的。这种独立实质就是儿童自己能够独立控制自己的身体、思维和行动。独立地决定活动的内容、形式、方式、方法，玩什么、和谁玩、怎么玩，独立决策，独立做事，独立解决问题，独立地控制和驾驭着游戏环境中的一切。儿童独立地主宰着自己的游戏世界，感受着自己内在强大的力量，激发着内在的自信心和自我效能感。

三、游戏精神是一种创造精神

游戏中的开放与自由、平等与自愿，使游戏变得多元丰富，增加了偶然性与可能性，增加了更多的不确定性，也就创造了更多的自由的空间。游戏可以让儿童充分发挥想象，尽情展开创造。创造性包含着两方面：一是新奇独特。新奇独特意味着能别出心裁地做出以前未曾做过的事，玩出以往没有玩过的花样，想出以往没有想过的玩法。二是变通性。游戏中遇到问题能够尝试从不同角度用多种方法思考，当解决问题的思路受阻时，能另辟蹊径，寻找解决问题的其他方法。游戏的创造精神具体体现为儿童在游戏时总是满怀激情地遨游、沉浸在自己幻想的属于自己的世界中，按照自己的意愿，创造性地作用于游戏中的人和物，创造性地展示着自己的生活经验。面对游戏中的困惑与失败，不急不躁，在尝试中探究，在失误中寻找答案，历经“千辛万苦”寻到答案时，那份自主、创造获得的成功体验是无与伦比甚至令人震撼的。

四、游戏精神是一种主体性体验精神

游戏性体验是游戏的重要组成成分，是人类精神生存所需要的精神力量。这种体验就是游戏性的愉悦体验，也是一种主体性的体验精神。游戏活动是假想和现实统一的活动，具有虚假性与真实性。所谓的虚假是指游戏是通过想象进行的，是脱离了真实情景的一种活动。游戏中的孩子都清楚地知道，他们进行的活动是假的，只是玩玩而已。而说其真实，则是指这种假想来源于现实，又超越于现实。对于儿童来讲在游戏世界中的一切又都是无比真实的，搭高楼、铺马路、哄娃娃、当医生是那么投入与真实。在游戏中，儿童能够真实地体验到自我，体验到内在的意义。主体性体验精神就是游戏者能够完全投身于游戏之中，全身心都被当前活动占据，达到物我合一，与游戏融为一体，思如泉涌、灵感迸发，对自己能力无比自信，在活动中感受过程的价值，体验过程的自主自由、兴奋乐趣、愉悦轻松，获得那种涌动的胜任感、成就感、支配感和满足感。

游戏中散发出来的主动、独立、创造、体验的精神是儿童成长的力量，也是将来面对世界、适应环境、适应社会的基础和保障。理解游戏精神，保护游戏精神，渗透游戏精神，最终促进儿童的精神成长，这是我们每一个教育者应有的责任和使命。