校企合作开发《药物制剂技术》教材的研究

刘利军，肖 兰

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

校企合作开发《药物制剂技术》教材的研究

刘利军，肖 兰

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

拟通过将高职教育的人才培养与用人单位的实际需求结合起来，尝试引进以工作岗位为基础的“因需施教”理念，校企合作开发具有高职特色的校本教材《药物制剂技术》，有效开展“做中学、学中教、教中做”一体化教学模式，将理论教学与实训教学紧密结合，进而提升学生分析问题、解决问题的能力。

教材开发；校企合作；药物制剂技术；高等职业教育

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中对职业教育明确了“建设现代职业教育体系”的发展目标，强调推进“产教融合，校企合作”[1]。

在政府大力支持及药学行业逐步规范的形势下，高职院校开展校企合作办学已成为趋势。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）任职要求，参照相关职业资格标准，改革课程体系和教学内容。加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂[2]。

综合高职院校办学条件及校企合作现状特点，校企合作共同开发校本教材对校企合作发展具有重要意义。

1校企合作开发教材的意义

2010年12月2日，教育部召开了全国中职教育教学改革创新指导委员会第二次全体会议暨43家行业职业教育教学指导委员会成立大会，教育部副部长鲁昕出席会议并发表重要讲话。由此提出了“第一，要以实现专业与产业、用人单位、岗位对接为目标，加快校企一体化建设。第二，以实现专业课程内容与职业标准对接为目标，构建新的专业课程体系。第三，要以实现教学过程与生产过程对接为目标，推进人才培养模式改革。第四，要以实现学历证书与职业资格证书对接为目标，建立健全“双证书”制度。第五，要以实现职业教育与终身学习对接为目标，构建人才培养立交桥。”

现在市面上的高职教材大多数由教育工作者编写，可能存在教材内容脱离岗位实际的弊端。因此，有必要让更多企业专家参与高职教材的编写，在教材中体现实际工作过程，开发真正具有针对性、实用性、先进性的教材，有效实现高职教育的人才培养与用人单位的实际需求相互对接。

2校企合作开发《药物制剂技术》教材的思路

《药物制剂技术》教材开发应注重以药品生产岗位工作过程为导向，以学生职业能力培养为主要目标，以项目任务为载体，理论知识与实践技能相结合。

以胶囊剂为例，首先教材编写人员去制药企业参与整个生产过程：下达生产指令—领取物料、填写记录—生产规范操作—质量检查—包装。详细记录每个环节的质控要点，例如在生产阶段需要对温湿度、静压差、生产环境卫生、容器状态、仪器设备进行检查。接着进行市场调研，整理出2010年版GMP实施后常用剂型制备的改进措施。再结合学生接受能力、学习能力，将这些内容进行合理编排，使学生了解实际岗位的操作要求及新技术、新方法。

3加强教材建设，突出高职教学特色

根据校企合作的宗旨，校本教材的编委由用人单位质量管理者、生产车间主任、一线生产技术人员、职业院校教师共同组成，编写人员构成合理，保证了教材的实用性、先进性。其中，用人单位员工掌握行业企业岗位工作要求，能将行业企业的新技术与新方法融入教材内容中，职业院校教师了解学生的学习习惯和学习能力，能根据学生的接受能力、学习能力对教材内容的表达方式、难易程度等进行适当修改和把控，从而使高职教育真正做到“因材施教、因需施教”。

3.1引进职业标准，实现专业课程内容与职业标准对接

在教材中融入药物制剂工职业标准、2015年版《中国药典》、企业内控标准，实现专业课程内容与职业标准对接。以胶囊剂为例，职业标准的要求为：掌握胶囊剂生产工艺及质量检查方法；掌握胶囊剂充填设备使用方法；具备解决生产问题与质量问题的能力。因此在教材中通过以下方法对接职业标准：（1）通过设置相关实验，让学生明确岗位目标要求；（2）以流程图形式展示岗位操作过程；（3）以表格形式对比2015年版《中国药典》质量标准与企业内控标准，使学生掌握质量控制要点（见表1）。

3.2模拟生产岗位操作，“教、学、做”一体化

高职院校校本教材编写过程中应真正做到“教、学、做”一体化。以胶囊剂生产项目为例，在生产环节，对生产过程中的生产工艺、生产记录、质量控制各环节应以表格形式详细说明操作要点，如胶囊剂称量操作生产前检查记录（见表2）；在质量控制环节，对于过程质控应详细说明检查方案及检查项目，并附上检查记录，全面系统地展现实际生产过程，如胶囊剂包装操作质控标准及方法（见表3）。

4结语

合理利用资源，校企合作开发教材，有利于实现学校、用人单位、学生“三赢”，也能促进校企深度合作。《药物制剂技术》校本教材以“因材施教、因需施教”为开发原则，通过课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，为教学质量提高、教学目标实现提供了保证，同时也为培养技术技能型人才提供了支撑。

表1 胶囊剂的质量标准和企业内控标准

表2 胶囊剂称量操作生产前检查记录

表3 胶囊剂包装操作质控标准及方法

[1]支德银.推进“产教融合、校企合作”不能再是剃头挑子一头热[J].河南教育，2016（1）：6.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[S].教高[2006]16号.

G423.3

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1671-1246（2017）06-0139-02