中职《电子线路》模块化教学的过程设计研究

陆静

【摘要】目前，中职教育存在的主要问题之一是教学模式太过单一，使得教学质量和成效无法得到提升，进而导致所培养出的学生无法满足社会发展对各类人才的需求。随着中职教育改革的逐步推进，中职教育教学模式的创新也应受到重视，以便提高教学质量和成效。文章在阐述模块化教学特点的基础上，对中职《电子线路》模块化教学过程的设计进行了分析和研究。

【关键词】中职教育 电子线路 模块化教学 设计研究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0018-02

随着中职教育改革的逐步推进，为了提高中职教育教学的质量和成效，应当对中职过于单一的教学模式进行改革，创新教学模式，以便为满足社会发展对各类人才的需求提供支持。模块化教学模式的创新和应用，在中职教育教学中取得了非常显著的效果，而这也使得该模式在中职《电子线路》教学中的使用很受重视，能够大幅度的提高学生学习《电子线路》理论知识的积极性，进而达到提高教学质量和成效的目的。

一、模块化教学的特点

1.教学双管齐下

在中职教育教学中，模块化教学模式的应用是将中职生作为教学核心，将教师作为学习知识的引路人，重视对学生自主学习能力的培养，以及对学生学习兴趣的激发。在教学过程中，模块化教学模式是在结合创新、思维探讨等教学方法的基础上，用以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生的创新能力，从而确保学生的综合能力可以得到更好地提升，进而提高中职教育教学的质量和成效。

2.知行合一

在中职教学中，模块化教学模式的应用比较重视知行合一这种教学观念，既将理论知识教学与实践相结合，从而提高学生的学习水平。在中职《电子线路》教学中，依据模块化教学模式的知行合一特点，教师将电子线路操作流程这一理论知识点与实践操作进行结合，鼓励学生相互沟通、学习，能够有效地激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力。同时，在模块化教学模式下，学生不仅能够学习理论知识，实践操作能力也能得到提升，并构成全面的知识体系，也有利于学生综合能力的增强。

二、中职《电子线路》模块化教学的过程设计

1.科学规划教学设计

在中职《电子线路》模块化教学中，相关教师应依据自身对电子线路教学内容的研究，创新中职电子线路课堂教学活动，激发学生的学习积极性，引导学生在实验的基础上对所学的理论知识进行考证，并在教学过程中将理论知识教学与实践进行结合，以便提高电子线路的教学质量和成效，进而为学生学习更深层次的电子线路知识奠定坚实基础。同时，在电子线路教学中，教师应当对电子线路的逻辑推理内容进行适当减少，重视对学生实践操作能力的提高，以便确保所培养的学生能够满足社会发展对电子技术人才的需求。比如依据对《电子线路》包含的晶体二极管、万用表结构与测量、三极管等电子线路内容模块的教学，教师可以保证学习任务，并对任务的执行步骤进行合理规划设计，以便帮助学生更好的学习上述知识点，激发学生的学习兴趣，从而达到提高中职电子线路教学质量和成效的目的。

2.模块设计的基本要求

在中职《电子线路》模块化教学中，模块化教学模式以学生为教学核心这一教学思路的提出，要求中职教学应当以学生学习为主，注重对学生自主学习能力的提升，激发学生的学习兴趣，而教师只是作为引导者引领和指导学生学习知识。模块化教学模式所具备的知行合一特点，要求在教学中应当对理论知识与实践教学进行结合，以便更好地开展中职电子线路教学工作。因此，在模块化教学模式下，为了更好地开展中职电子线路教学，教师可以针对学生之间存在的差异，将学生分成合理的学习小组，并且学习小組的分配不仅要考虑学生的学习成绩、技能水平等因素，也应依据电子线路的教学内容和难度，以便保证学习小组分配的合理性。学习小组的分配是为了促使学生在保持求同存异的基础上，互相学习，取长补短，以便提高学生的学习水平，进而达到间接提升中职电子线路教学质量的目的。

为了满足模块化教学模式所具备知行结合这一特点的要求，中职电子线路教学的任职教师应当具有一定的实践教学经验，并且对电子线路知识和电子技术要有深入的研究，以便更好地开展教学工作。同时，在教学方面，任职教师也应具备良好的创新能力，对教学模式与方法的应用不能拘泥于特定的一种，以便增加教学过程的趣味性。模块化教学模式是以学生为教学核心，教师只是作为引导者为学生学习知识指引方向和道路，针对这一特点，教师需要对中职电子线路教学过程进行科学设计，并将模块化教学模式融入电子线路教学中去，为学生构建良好的学习氛围，培养学生的自主学习能力，提高学生的实践能力，激发学生的学习积极性，以便确保中职电子线路教学能够取得更好地成效。

三、结束语

综上所述，在中职《电子线路》模块化教学中，根据模块化教学的特点，基于模块设计的基本要求，对中职电子线路教学过程进行科学、合理的规划设计，可以在结合理论教学与实践教学的基础上，更好地提升学生的实践能力，从而达到提高学生电子技术水平与技能的目的。

参考文献：

[1]李川.中职《电子线路》模块化教学的过程设计研究[J].中国新通信，2015，（10）.

[2]丁浩.中职《电子线路》模块化教学设计研究论述[J].考试与评价，2016，（9）.

[3]饶静.中职《电子线路》模块化教学过程设计[J].科技致富向导，2013，（5）.endprint