新文明道德视域下高校教师人际关系调适对策研究

周萍

【摘要】本文以高校教师群体中客观存在的人际关系及其负面效应为切入点，分析总结高校教师人际关系问题存在的原因，并以此提出相应的人际关系调适建议，为促进新时期高校教师队伍可持续性的健康发展提供调适对策。

【关键词】新文明道德视域 高校教师 人际关系 调适对策

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0157-02

新时期、新文明道德视域下，教师人际关系问题体现在高校教师身上，主要表现为教师与教师之间的矛盾，这类矛盾将不同程度地波及教师群体的工作效益，更直接影响到高校人才的培养建设与成效。

因此，在研究高校教师人际关系时，分析教师人际关系存在问题的原因，并提出化解矛盾的对策与方法，就成为非常紧迫的重要课题。

一、高校教师间人际关系问题存在的原因

1.同一或不同学科教师的矛盾

高校教师教育工作的分工和它所具有的独立性、个体性特点，使每个教师都有各自专业研究方向，只要他们各自过分强调自己所从事的专业的重要性，忽视甚至贬低他人所从事的专业，就会产生不同学科教师之间的矛盾。

2.优秀教师与普通教师的矛盾

高校教师群体里有优秀、普通及后进的教师存在，乃一种客观普遍的常态。但有些教师会失去客观判断，反而因“嫉妒”而对优秀教师产生“苛求”的心理；会因同事有“缺点或不足”而常用短视的眼光看待人事。

3.个体不同的差异造成教师的矛盾

高校教师群体的个体差异，虽然并不必然导致相互之间的矛盾冲突，但却存在着产生矛盾冲突的可能。例如因认识程度、三观的不同而导致在重要的教学科研攻关、人才培养实施等行动上无法保持共进，必然会产生分歧。

4.因学生评价、教育评估差异造成教师的矛盾

高校教育管理中对教师考核都有教学业绩与教学效果考核，其中较为关键的一项是学生对教师的评价。但教师的教育效果评估如果出现失当、模糊，也容易引起教师之间的利益矛盾，产生相互排斥心理。

二、高校教师人际关系调适对策与方法

高校教师想建立起教师群体中良好的人际关系，需从新文明道德视域下，提出调整教师群体之间关系的行为规范，本文建议教师认识并做到以下几点：

1.“尺有所短、寸有所长”

对个体不同能力差异的同事、对同一或不同学科的同事都能有正确认识，并自觉提醒自身，多发现同事身上的长，只要虚心，总是可以从同事身上发现长处，学到长处的。

2.“满招损、谦受益”

有的教师无自知之明，过高地估计自己，无限放大自己的优点和别人的缺点，于是傲气油然而生。殊不知别的教师也不买他的帐，结果让自己人际关系处得很紧张，自己也孤独苦恼。

3.“尊人者，人尊之”

在高校内部，教师间因学科专业不同，分工各不相同，针对一些社会上的热门、冷门专业，或是由此带来的一些价值回报不同等问题时，有的教师爱以怀疑、猜测、挑剔的目光看待不同学科的教师，故而采取不适当的“回敬”态度，结果“无事生非”。由此可知，尊重人重要，待人诚恳更重要，这是处好教师间关系的必备品质。

4.言传身教

高校各工作岗位上的教师要团结一致，教师间要自觉加强人际关系修养，摒弃“同事不能处朋友”、“同行是冤家”的偏见；不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，本着对工作负责、与人为善的态度主动与其他教师沟通思想，融洽关系。

高校里，如果教師群体工作是团结一致、学术氛围是互相协作的，要培养和形成健康的学生集体也就不是太困难的事了。

5.讲究心理卫生

高校教师要处理好同事关系，做好教育工作，还得讲究卫生，这里的“卫生”特指“心理卫生”。比如，嫉妒心常常喜欢自我表现，什么都想比别人抢先，以自我为中心，对人缺少善意，富有攻击性，不是以正当手段变劣势为优势，而是以诋毁的手段来抬高自己。

身体有亚健康，现代人的心理也有亚健康也属正常的，高校教师，工作压力所致下，当然更不例外。本文倡导，部分心理有些异常的教师，要正视自己的不健康心理，请及时、尽早去相关正规心理机构进行心理干预和治疗。

综上所述可知，新文明理念道德视域下，高校教师人际关系矛盾能否被消弱、消减、或消除这取决于高校群体中教师与教师间双方能否形成尊重、团结、互助、和谐的人际环境和共育良才的合力有关。我们相信，高校教师群体通过双方的努力与配合，这类人际关系矛盾慢慢地是可以被调适与化解的。

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