农村小学语文教学中创造性思维的激发

冯丽丽

【摘要】目前按新课改进行的小学语文教学取得了非常明显的成果，教师把注意力转移到培养学生素质教育上来，以培养小学生的创新思维和创造能力为主。教育模式与教育理念发生了变化，以教师为主的灌输式传统教育模式被以学生为主、学生参与的创造性思维教育模式所取代，基于农村小学的实际环境，小学生的创造性思维远没有被激发出来，本文探讨了在农村小学语文课堂上培养学生创造性意识所面临的环境及相应对策，供在农村小学语文教学时参考。

【关键词】小学语文 创新思维 创新能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0108-02

语文是把语言文字化的功夫，是注入感情、开发思维的过程，她要通过语文知识传达人文情怀，培养学生的人文素养。创造性思维可以理解为新创见的思路，通过新思路或新角度揭示事物的本质，提出建设性的意见与想法，达到提升逻辑思维和发散性思维能力。

一、在农村小学语文教学中激发学生创造性思维的含义

在教学过程中，教师通过运用有效的教学手段和工具，有目的的对学生的创造性思维进行训练，通过有计划的课程训练和培养，有效提升学生创新思维和创新能力，我们称之为激发学生的创造性思维。小学生素质教育重要的就是提升学生自我解决问题呢和独立思考的能力，也是新课改的目的之一，在农村小学语文教学中要要根据农村的具体教学状况，因势利导不断培养学生创造性思维能力，培养学生创新思维习惯。

二、农村小学语文教学中创造性思维所面临的环境

1.学校方面

目前我国多数农村小学语文教师素质偏低，无论是在理论上还是在教学习惯上做到教学方法创新和教学技法改进都有局限性，多数还是采用以教材为主的传统教育模式，单纯追求学生的成绩，忽略学生个性，教学方案陈旧本身就没有创新形式。教师机械地教，学生被动地学，多数偏远地区缺乏教师力量，不能满足学生求学的需要，对学生的心理和身体都有不良影响，

2.家庭方面

广大农村生活水平的提高和生活质量的改善，多数老人开始溺爱孩子，在孩子发育和成长过程中不能及时引导科学施教，任之任性又护短，而有些家长望子成龙盼女成凤，只是一味从严要求子女，增加了孩子压力，加大了孩子的思想负担。家长的另一极端是放弃对孩子的教育，不重视孩子的文化教育，只想让孩子能早些從事有收入的劳动缓解家庭的经济负担。再有就是在农村有大量的留守儿童，目前广大农村的小学教育在离开学家长配合的情况下是很难收到良好效果的，不仅影响孩子的学习成绩对孩子的身心健康也有一定的副作用，常常导致学生产生厌学心理。

三、农村小学语文教学中创造性思维激发的相关对策

在教学实践中，在培养小学生创新能力的教学中，教师要根据学生的实际状况，运用农村的各种有利条件，农村环境中比如植物丰富、生态条件和地理环境好，更容易收到效果，开发小学生语文课创新思维时要善于把这些有利条件转化为教学条件，借以提高小学生的创新思维兴趣。对于父母在外打工的留守儿童要倾注更多的关爱，关心他们，切忌冷落了留守儿童。

1.打造轻松开放的学习环境

学习境况直接影响学生的学习兴趣和教学效率的高低，在小学生语文课教学过程中，要根据学生的年龄和状态备课，在课堂上为学生营造轻松愉快的学习氛围，小学生由于年龄的原因控制情绪的能力都很弱，要时刻注意缓解学生的课堂压力，释放紧张情绪，拓展思维空间，帮助学生展开想象空间，引导学生养成分享思考的习惯，轻松的学习环境会促使学生提出问题，让学生在思想的碰撞与冲击中得到创新答案，提升自己的创造性思维，自由的思维才会产生创新的火花。

为学生打造宽松环境的另一方面是要尊重学生，认真对待学生提出的问题和答案，小学生的问题难免幼稚，答案也难免天真，但只要是认真思考的结果就对学生思考养成大有益处；要尊重学生个性发展，鼓励学生施展特长；也可以通过引入游戏、电影、辩论等方式激发学生的讨论兴趣，时刻注意为学生创造活跃思维态势，激发学生创新思维与创新行动兴趣；要鼓励学生自由想象，为创新思维的产生插上翅膀，创新思维源于丰富的思想甚至是幻想，靠奇思妙想搞出的发明不乏实例。

2.鼓励学生大胆提出疑问

在小学语文教学中，适当的讲课方式和技巧能够激发学生的学习兴趣，会让学生产生强烈的探索欲望，要鼓励学生提出疑问及新见解，让小学生感受在知识海洋里探索的乐趣，提升学生创造性思维的积极性。引导学生用自己的思路探究问题，体验结果和实际的差距，引导学生独立思考，自行解决难题，教师值做适当的点评和点拨。要通过听、说、读来全方位培养小学生的创新思维能力。语文作为一门语言类课程，研究语言的文字化功能，所以学习语文离不开听、说、读、写，小学生的理解能力差但记忆能力强，因此要不断为学生创造听、说、读、写的机会。

3.拓展学生的思维方式

高度决定眼界角度转变观念，在教学实践中，鼓励学生从不同侧面观察事物，这样有利于打破原有思维模式，使其思路具有独特性和新颖性，从而提高学生的创造陛思维。对不同问题产生的不同答案正是学生思维得到拓展后的结果，教师应当尊重学生的思考成果，在此过程中拓展学生的思维方式。

4.引导学生进行课外实践

小学生课外实践活动是激发学生创造性思维能力的好机会，学生创造性思维的培养不仅在课堂上，要将其融入学生生活中。在课外的实践活动中，学生在开阔的眼界里，思维会变得活跃，让其创造性思维得到体现，教师可以通过探究性作文题目，通过作文的写作，让学生不断发现问题、解决问题，提高学生创造性思维。

四、结语

创造性思维是新课改的核心要素，在教学中对其要有足够的重视，创新是进步的灵魂，是发达的动力。所以创新是信息时代发展的必由之路，没有创新精神的民族就会沦为落后的民族。我们对小学生的教育要拓展其思维创新思想，提升创造思维能力。我们坚信通过广农村教师的及学生家长共同努力，农村小学语文教学会更上一层楼。

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