新课改下加强高中体育教学的有效策略

韩建华

摘 要：有效教学是新课改下高中教学的重要目标，高中体育学科是高中课程体系中非常重要的一部分，如何开展高中体育教学、提高其有效性是当前课改下的一个重要问题。在教学中体育教师要转变观念，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生的进步和发展，增强课堂的有效性。

关键词：高中体育教学；有效性；教学策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）12-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.084

新一轮高中课程改革强调的是要全面落实素质教育的要求，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展。在这样的新要求下，如何落实新课改的要求，提高教学的有效性成为高中各学科教学的重要课题。高中体育学科是高中课程体系中的一部分，也承载着培养学生全面发展的重要使命，然而长期以来对于体育学科的不重视，使体育学科的教学存在着不规范、上课低效的状况，甚至有些时候体育课被学生称为是“放羊”课，这与当前新课改的要求是严重不一致的，不利于学生的全面发展和综合素质的提高。结合新课改的要求，改进高中体育教学进而提高其有效性是当前高中教学的必然要求。那么，应该怎样来提高教学的有效性呢？

新课改要求转变教学思想，调整教学方法，真正落实教学的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的要求，立足于学生长远发展的基本需求，以学生为中心开展教学，这样才能够提高课堂教学的有效性。具体来说，可以从下列几个方面来具体着手。

一、转变传统的高中体育教学理念

在传统的高中体育教学中，因为体育学科本身没有高考升学的压力，很多学校体育课一般安排的都比较少，而把主要的时间都挤给了高考科目，体育学科的学时也往往被挤占，这无疑会使体育教师自身对于学科教学的重视程度会下降。从实际教学来看，在教学过程中教师更关注的是体育教学技能和技巧的传授，而对于学生的体育健康意识的培养往往是忽略的，这就导致学生对于体育课程本身缺乏科学的认识，自然而然在思想上就容易出现不重视的状况。

中学体育课程又被称作是体育与健康，这一名字的变化事实上更能够说明高中体育课程的重要价值，那就是学习体育锻炼的技能和技巧，科学锻炼、坚持锻炼的重要意义，在体育锻炼中锻炼自己的意志品质，这样才能够使学生得到全面的发展和综合素质的提升。教师要意识到体育学科在学生知识、技能和思想品质培养的重要意义，全面落实体育教育的三维目标，这样才能够真正地实现体育教学的教学要求，进而提高教学的效率。

二、以学生为主体，进行体育教学

新课改的一个重要的变化就是教师要真正地关注学生，即要使学生成为课堂教学的主体，教师成是课堂教学的主导。学生是课堂教学的主体就是要改变之前课堂教学教师的“满堂灌”转变为学生的“主动学”，充分地调动起学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习、主动探究的能力。教师的角色变为了学生学习的引导者、合作者、组织者和指导者，教师不是大包大揽，而是通过自己的教学安排调动学生的学习积极性，最终使学生学有所获、学有所得。

具体到体育教学过程中，教师要结合教学内容来针对学生进行教学的安排，教师要结合体育学科的优点——学生参与多的特点来尽量地使学生参与进来；同时，尽可能改变过去只是要求学生枯燥、反复练习的弊端，采取学生喜欢的方式方法来进行教学，这样学生才喜欢学、喜欢参与，这样也就能够提高课堂教学效率。

三、革新教学方法和手段，培养学生兴趣

创新是民族进步的灵魂，随着新课程改革的不断深入发展，不仅仅要求教师要转变教学思想，也要求要改变传统、单一的教学方式，丰富教学手段，这样才能够调动学生学习的积极性和主动性。在实际的教学过程中，部分学生喜欢上课就自由活动，但根据我们的实际观察来看，在自由活动的过程中部分学生是处于无所事事状态的，这就失去了体育课的价值。体育课堂应该是让学生多动、多参与的，而最好的参与应该是学生主动地、自发地去参与。这就需要体育教师要把先进的教学设备应用到教学中，如多媒体教学的知识呈现，这比教师单纯的口述、示范更容易使学生接受。

同时，教师要注意对于学生兴趣的调动，因为兴趣是促使学生主动学习的最好老师。教师在教学过程中要更多地走进学生，了解学生的实际需求，结合学生感兴趣的方式、方法去开展教学活动，这样学生的积极性才会提高，主动参与的意识才能够增强，才能够提高体育教学的实效性。

四、创造良好的体育教学环境

教学环境会影响教师的教学效果，体育课堂教学也是如此。新时期的课堂是平等的课堂，教师要注意给学生营造宽松、和谐的氛围。与学生建立交融的情感，是赢得和谐的课堂教学气氛的重要因素。教师要改变教学方针，关心学生，尊重学生在体育教学中的主体地位，心平气和地同学生商讨体育教学中的各种问题，以教师的情感激发和调动学生的情感。体育教学过程实质上是一个育体与育心的过程。教学活动中，师生关系具有双向性，具体表现在向生性和向师性两个方面。由于教师在教学活动中处于主导地位，因此，教师有责任主动向学生敞开心扉，这样，师生之间才能产生共鸣。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”只要教师把爱心全部献给学生，给学生以充分理解和信任，和学生进行多方面的交流，学生就会把教师当朋友，在师生双边活动中，教师的情感起着主要作用。教师真正地去关注、关心每一名学生，才能够使学生亲其师，信其道。

五、改革体育考核和评估标准

我们高中体育教学的目标是使学生身体健康、心理成长，在此过程中培养学生坚忍的意志品质，促进学生全面的发展和综合素质的提高。因此对于学生体育课堂上的考核与评价不是简单地看学生的体育成绩，而是要接学生个体上的差异，结合学生在课堂上的表现来综合的、全面的评价学生，这样才能使学生在体育课程学习中感受到自己的进步，增强信心，无疑能够提高学生上课的积极性。

总之，高中新课改的深入发展需要体育教师结合学生实际来改进教学方法、转变教学理念，真正发挥学生的主体地位，促进学生的全面发展，这样才能够提高课堂教学效率，进而打造高效课堂。

参考文献：

[1] 韦娟.提高高中體育教学有效性的策略浅析[J].教育界（基础教育研究），2014（5）：168-169.

[2] 陆军.新课程标准下高中体育的有效教学策略[J].文理导航，2015（17）：90.