水语对水族学生英语词类习得的迁移研究

王 晓 曹显明 谭贵娟 张红灵

水语对水族学生英语词类习得的迁移研究

王 晓 曹显明 谭贵娟 张红灵

在外语习得中，母语对学习者的影响是一个普遍存在的现象，已引起了学术界越来越广泛的关注和重视。 这种现象在心理学上被称为“母语迁移”（L1 Transfer）现象。根据“母语迁移”理论，在第二语言的习得过程中，学习者的第一语言即母语的词类的词法、句法会直接影响第二语言的习得，并对其起到积极促进（正迁移）或消极干扰（负迁移）的作用。

水语词类 英语习得 负迁移

水语（Sui language） 属汉藏语系，壮侗语族，侗水语支。 分布在中国贵州省黔南布依族苗族自治州的三都水族自治县及其邻近的榕江、荔波、独山、都匀等县。使用人口约28万。不分方言。英语、水语两种语言类型距离较远。英语属于印欧屈折语系，动词时体态较为丰富，跟水语语法相差较大，据调查，水族学生从小接触的是水语，水语是他们的第一语言，除了在课堂使用普通话外，其他语境基本都是水语交流，可以看出作为母语的水语对他们的影响是根深蒂固的，语言是有迁移性的，这已经是学界公认的，水语作为他们最先学会的语言必然会影响到英语的学习，特别是英语语法的学习，普遍出现语法错误的问题，英语语法本身比较难以掌握，特别是操少数民族语言为母语的学生更是容易出现语法错误。根据水族学生英语学习的现状及一线教学经验、访谈，语法方面的迁移研究如下。

一、动词

（1）Be动词是英语一类特殊动词，用在判断句中表示“是”的意思，也是初学英语的同学需要掌握好的特殊的一个动词此类，水族学生在学习组词造句过程中经常漏掉它，分析原因，主要就是水语中没有，常常不使用判断动词。例如：

水 语： man¹¹ pu53ai³¹ . 他 是 我 的爸爸。

他 爸爸 我

man¹¹ han35. 他健康

他 健康

英语谬误： He my father. 他是我的爸爸。

He heathy. 他健康。

Be动词缺失或者人称与be动词对应错误。

（2）动词的语法范畴。水语动词在充当谓语时，动词没有人称、数、趋向、时、体、态等语法形态的变化，而英语动词有着丰富的语法范畴，动词变化形式丰富，这一点上，水族学生普遍感到动词的语法范畴很难，在英语习得过程中英语动词经常不发生变化，或者各种范畴的变化弄混，学习较为吃力，特别是做到用动词的适当形式填空，或者牵扯到动词变化题目时，失分较多，笔者认为这与水语的迁移存在较大关系。水族学生经常写出如下句子。

He go to school today.

They buy a watch yesterday.

I have have lunch already.

英语动词在作主语或定语时，也经常不发生变化。例如：

Play basketball is my favorite sport.

The man sleep on the bed is my father.

二、形容词

水语形容词在作定语修饰名词是后置的，在作中心语受副词修饰时，是放在副词前面的，这一点和英语是相反的，这就使学生在英语运用形容词的词序上受到了影响。

水语：ɣa:n³¹ ha:n³³ 大房子 英语 ：big house 大房子

房子 大 大 房子

水语：ma53pa:k³¹ 白马 英语：white horse 白马

马 白 白 马

累 太 太 累

好 真的 真的 好

在形容词修饰名词的词序上,有些同学还是会出现反说情况。

三、代词

水语代词没有性、格的变化，也不存在物主代词。这一点跟英语不同，英语中，代词有性的区分，主格和宾格的划分，每个人称代词都有对应的物主代词，这就使水族学生代词的学习变成了一个难点，常常出现谬误。

（1）水语人称代词没有性、格范畴，这对他们的英语学习会有一定的影响，人称代词的格常常出现以下错误。

你 教 他

英语谬误： You teach he.你教他。he 没有变成宾格him。这种错误比较常见。

（2）物主代词的概念比较陌生，常常用人称代词来代替物主代词的使用。且放在名词前面表示领属关系。

书 我 书 我 我 书

ɣa:n³¹ sa:u¹¹ 你们的房子 house you 或you house

房子 你们 房子 你们 你们 房子

（3）疑问代词。水语中的疑问代词跟英语一样，数量差不多，但是在用法上，水语中的疑问代词常放在句末。这一点就会迁移到英语的疑问句中，出现疑问代词放在句末的情况。

你 吃 什么 你 吃 什么

四、副词

水语大部分副词放在动词之前、形容词之后做状语，这一点跟英语副词语法功能一致，但形式及位置关系不同，导致有的学生在写英语句子时，副词也放在形容词后面，动词前面。形容词前面已经介绍了，下面主要举出动词和副词的相关例子。

水语： 英语错句：nə³¹ naŋ24He heavily smoke .

你 很 抽 烟 他 重 吸烟

fa:i53ʦən¹¹ʦai¹¹ khut55ku³³ ta³³ɗa:n35. My brother now cut hair.

哥哥 正在 理发 正在 哥 哥 现在 理发

五、介词

介词短语在水语中一般用在句子中间，谓语动词之前，这点和英语是不同，英语介词短语一般放在后面。

水语： 英语错句：

我 从 贵州 来 我 从 贵州 来

六、词序

根据调查，水族学生特别是初学时对词性词类认识不清，句子成分排列混乱，水语句子成分的次序为：状语+（定语+主语+定语）+状语+谓语+补语+（定语+宾语+定语）+补语+句末语气词。例如：

老师 三都 很 去 买 很多 东西 新 做 纷纷

三都的老师们纷纷去买很多很多新东西。

这句话的英文表达为：

The teachers from Sandu all go to buy many new things.

（冠词）老师们 从 三都 都 去（介词）买 很多 新的 东西

三都的老师们纷纷去买很多很多新东西。

对比来看，导致学生写错句子的词类就是冠词、副词和介词的使用，这两类词的位置需要给学生多加讲解,特别是冠词水语中不存在。

以上主要介绍了水语实义语类对英语习得的负迁移研究,由于水语、英语语言类型、心理距离较大，实义语类较功能语类迁移程度明显，Jarvis 和Pavlenko认为词汇迁移是“一种语言的词汇知识对一个人识知和使用另一种语言的词汇产生的影响”。二语习得研究表明，不同语言的词汇不是孤立的而是相互交错的，水语动词、代词、形容词、副词等对英语词法、句法存在较大干扰，需要水族地区英语教师对比差异，在一线教学中减少母语负迁移作用，逐步改变少数民族地区学生英语习得的落后面貌。

[1]俞理明,常辉,等[编]．语言迁移研究新视角[M]．上海：上海交通大学出版社,2012．

[2]傅辛安,袁梅君[编]．汉英语法比较指南[M]．上海：上海交通大学出版社,1994．

[3]张均如(编)．水语简志[M]．北京：民族出版社,1980(11)．

（作者单位：黔南医专公教部）