威宁县农村中学生篮球教学现状调查

常春

摘 要：篮球教学是实现体育教育目的的有效途径之一，它是在明确教育目的的情况下，教师的教与学生的学共同组成一种教育活动，是在教师的指导之下，掌握篮球运动技术和技能，增强身体素质，培养良好道德，促进身心全面发展的过程。

关键词：篮球教学 中学 对策

中学体育课外活动是中学课堂教学的延伸和必要补充，它对于激发学生体育锻炼的积极性，拓宽学生掌握动作的能力，培养学生的创造个性都具有重要的作用。与此同时，丰富多彩的篮球课外活动是校园文化的重要组成部分，它对于增进人际交流，塑造健全人格，陶冶情操，增强体质等方面意义深远。随着新课标的实施以及终身教育和素质教育观念的不断更新和深化，全民健身计划日益向纵深发展。由于学校在育人工作中的特殊地位，其篮球课外活动日显重要。男学生喜欢篮球和平时参加课外篮球活动的达到绝大多数，这说明在参與课外体育活动中，篮球还是男生的最爱。由于种种原因，女生平时参加课外活动的只有极少数。

一、学生对运动项目的喜欢程度

随着姚明、易建联等中国球员登陆NBA以后，在中国广大青少年中掀起了一股巨大的篮球热潮。在学生中喜欢篮球的人越来越多，通过实地调查，发现除上课外，在课余时段的业余锻炼中，篮球场上不乏其人。在对学生的调查中，也发现大部分的学生对篮球情有独钟，喜欢篮球的人数远远多于其他体育项目的人数。这说明篮球教学的基础条件相对其他项目而言还是较好的，对于篮球教学的开展也具备了一个好的社会环境。

二、学生对待篮球课的态度分析

通过100多年的发展历程，篮球运动逐渐显示出强大的运动魅力，和谐地反映出人对现代文明生活的追求与创新，并且以独特的活动形式形象地展示了人的气质和形态，深受广大青少年的喜爱。然而通过调查发现，相当一部分学生却对篮球课不感兴趣，在学生的随机调查中发现喜欢篮球运动和喜欢篮球课的人不成比例，喜欢篮球运动的人数远远大于喜欢上篮球课的人数。究其原因，主要是现在上课还是以班级为主的授课模式。同学之间的身体素质、运动技能有着明显的差异，所以对同一个教学内容，有的兴趣很高，有的则表现出不感兴趣，有的觉得学起来轻而易举，有的尽了最大努力却无法完成基本动作。针对这种情况，教师在安排练习时，要采用灵活多样的教学模式，因人施教，区别对待，最大限度地满足学生的学习兴趣。

三、学生对篮球教学的理解

篮球教学是体育教学的重要内容，是实施素质教育的重要手段。在新课程标准中明确提出以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。而学生却对篮球教学有不同的理解，男生对上课的理解主要为学技术和打比赛，而女生却多为锻炼身体和缓解学习压力。无疑，教师在以班集体为教学对象时，难以满足每一个人的需求，这就需要教师对学生的全面了解，采用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，从学生的心理期待和兴趣开始，直接运用游戏和比赛的方式进入学习，在游戏与比赛中寻找成功的关键与乐趣，进而带动基本技术的学习。

四、教师教学能力及效果评价

新课程标准下的篮球教学过程，学生把篮球教师的一言一行将置于自己的视野之内，因此学生对篮球教师的了解也是最直接和最深切的，对体育教师的评价也是最有发言权的，对篮球教师的教学内容的感受也将有最深刻的体会。篮球教学过程中，只有通过学生才能够知道教师的教学是否使他们真正感到满意。在调查中发现中学生对教师教学能力的评价总体情况还是比较满意的，这说明了教师的教学能力得到了绝大多数学生的认可。当然也有不足之处，教师在上课过程中没有根据学生的实际情况制定相对应的教学内容和目标，没有因人而异，也没照顾到学生水平的差异性。在新课标下，教师既是评价的主体，也是评价的客体，学生对教师的评价，可以促进教师不断地对自己的教育教学进行反思，不断地提高和完善自身的教学能力与水平。通过调查发现，通过篮球教学，学生的技战术水平得到了提高，但提高的幅度不是很大，教师须加强对篮球知识及篮球运动本质和运动规律的传授。在篮球教学中，锻炼学生的意志方面效果不大，作用不是很明显；在提升同学的社会交往能力方面也没有明显提高；但是通过篮球教学，学生的课余文化活动得到了加强，对篮球更加热爱，加深了对篮球的理解；大部分同学上篮球课的积极性也显著提高，自信力和自尊心也得到增强。

五、中学生参与篮球教学的动机

“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”毛泽东说过的这句话强调了主观能动性在体育运动中的作用。而一个人的学习动机正是主观能动性的表现，同时也是推动学生学习内驱力的现实表现，是实现素质教育和新课标的直接途径。通过篮球教学可以有效地培养学生学习篮球运动的兴趣，促使学生在心理上接受篮球运动这个项目，进而把篮球运动作为自己的终身体育项目来锻炼，树立“健康第一”的终身体育思想。通过对学生学习动机的分析，教师可以有目的地针对学生的学习动机，诱导或激励学生的学习兴趣，以提高学生学习篮球的积极性。篮球运动动机的形成是多方面的，有时候一个学生对同一种运动有几种动机。通过对范县农村中学生的动机调查，发现内部因素还是占绝大多数，而外部因素的影响及被动参与还是少数。绝大多数同学参与篮球运动以锻炼身体、保持健康、喜欢篮球和丰富课余文化生活等为主，认为参与篮球运动有利于自己的身心健康与学习。只有极少部分参与篮球运动只是为了应付考试和在教师要求下学习。

六、学生心目中的篮球教学方式

新课程标准下教师的主导作用、学生的主体地位要体现，一节课的教学，其实就是在教师主导下进行的，教师就是导演，学生就是演员，学生的活动就是在教师的导演下进行练习的。教师要完成一节课的教学内容，且要达到自己的教学目的，必然要采用自己的方法手段。而每个学生对篮球的理解和学习动机不同，在篮球课堂的学习目的难免与教师的教学目的相冲突。有的同学喜欢在课堂上通过“玩篮球”来达到放松目的，有的学生希望通过篮球课堂来“展现自我”，有的学生希望掌握技术等等，教师如何处理这些矛盾是解决问题的关键。通过对范县农村中学生心目中的理想篮球教学方式调查，发现喜欢自由活动和和在教师指挥下探究学习的占绝大多数。